女蜗补天教学设计.docVIP

一、复习导入，进入课文 导入：同学们，让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代。这节课我们接着学习《女娲补天》。 生齐读课题。师问：你们还记得“娲”是什么意思吗？（专门为女娲创造的字，代表女娲崇高地位） 2、出示学习目标。（生齐读） 二、学习课文第一部分，体验“惨景”。 1、女娲是一位神，她用柳条蘸上泥轻轻一甩，上面的泥就变成无数的小人儿，是她用泥创造了人类。从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着快乐幸福的生活。就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，却发生了意想不到的事情。那究竟发生了什么事呢？请同学们读课文的第一自然段，找出相关的句子，用“____________”划出来。 2、这就是女娲看到的景象，作为我们人类的母亲，她看到这样的情景，她的心里是怎样的呢？天塌地陷，水淹火烧，人们在无助地挣扎，这是一场怎样的灾难啊？（可怕、恐怖、悲惨的灾难。） 3、指导朗读：谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨？ ①生自由练读；②指名读；学生评价。③示范读。 师：读着读着，“许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前，我们仿佛听到他们在呼喊？（救命呀！）女娲是人类的母亲啊，看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比焦急，所以———（生读“女娲难过极了。”）她去求雨熄火、造船救人，但是这都不能从根本上解决问题，所以他决定找石补天。 （第一场比赛中，大家表现很好，接下来我们进行第二场比赛。） 三、学习女娲找石补天的过程 1、自由读第三、四自然段，看看女娲是如何补天的，用词语概括女蜗补天的经过。填空：女娲补天先________，接着__________，最后__________。更可以简化成找、炼、补。 2、（课件出示女娲找五彩石的段落）自己放开声音读一读，女娲找五彩石容易吗？从哪些词语看出不容易。（零零星星的碎块、几天几夜、找啊找啊、终于） 3、 是呀，女娲在找五彩石的过程中，她肯定去过很多地方，遇到了很多困难。但是她有过犹豫吗？生齐：没有。有过退缩吗？生齐：没有。有过放弃吗？生齐：没有！她此时在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？ 女娲心想：无论??都?? 即使??也?? 为了??一定?? 师：此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险??） 4、师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，她又急着炼石补天，同学们默读第四自然段，圈出女娲炼石补天的动作。 石头终于炼好了，女娲端着盆子对着窟窿一泼，天就立刻补好了。你们相信吗？对，是有点不可思议，但这就是神话故事的神奇。天补好了！大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云霞，就是女娲补天的地方。 复述课文。 这么神奇的神话故事，你想不想把它讲给身边的人听呢？ 当堂检测 六、拓展：读女娲造人的故事。 七、作业：勤劳智慧的劳动人民，凭着他们丰富的想象创造了很多美丽的神话故事，老师推荐大家课后积极阅读。 当堂训练： 1.仔细区别： 治 冶 | 炼 练 （ ）病 （ ）炼 | （ ）习 锻（ ） 2.判断 （1）《女娲补天》是一篇历史故事。 （ ） （2）《女娲补天》赞扬了女娲勇敢、善良的品质。 （ ） （3）《女娲补天》充满了神奇的想象。 （ ） （4）女娲补天用的五彩石很好找。 （ ） （5）女娲看到天塌地裂，她难过极了。 （ ） （6）女娲创造了人类，她是人类的母亲。 （ ） 当堂训练： 1.仔细区别： 治 冶 | 炼 练 （ ）病 （ ）炼 | （ ）习 锻（ ） 2.判断 （1）《女娲补天》是一篇历史故事。 （ ） （2）《女娲补天》赞扬了女娲勇敢、善良的品质。 （