学前教育学备课课件.ppt

Company Logo 二、影响儿童发展的因素——环境 第二节 儿童的发展 儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境主要为儿童提供社会经验，它比起自然环境，对儿童心理发展的影响力要大得多，而且这种影响力随着心理的发展而日益显著。 环境决定论 华生：给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在特殊环境中教育… 我都可以使他成为医生、律师、商界领袖、乞丐或窃贼。 Company Logo 二、影响儿童发展的因素——教育 第二节 儿童的发展 社会环境有宏观和微观之分。教育领域作为有目的、有计划、有系统的影响，是一种特殊的人造社会环境，在影响儿童心理发展的客体因素中居于主导地位。 Company Logo 二、影响儿童发展的因素——儿童自身的能动性 第二节 儿童的发展 现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响。 在教育过程中，儿童既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。 教育对儿童发展的影响意义，在于它在一定程度上限定了儿童选择的范围，并引导儿童正确地认识外在环境因素对自身的价值。但是教育只是帮助儿童作出选择，却不能代替他们做出选择。 Company Logo 第二节 儿童的发展 儿童的发展是其生理成熟与外界环境相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件，它使儿童个体的发展成为可能，但这个条件还不够充分，实现儿童个体的发展，还必须有儿童个体生存的环境条件和儿童与环境条件的相互作用及其作用方式的参与。即儿童的生活环境以及儿童如何反应这个环境决定着儿童个体发展的现实性。 Company Logo 三、儿童发展的特点 第二节 儿童的发展 顺序性 不平衡性 阶段性 个别差异性 Company Logo 四、教育与儿童的发展 第二节 儿童的发展 教育与儿童发展之间是一种主从关系，它们之间也是目的与手段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段，其特殊性，恰恰表现于教育活动的目的设置、方法和内容的选择，都是以对儿童身心发展的科学性认识为基础的，因为它考虑到、并顺应了儿童发展的规律，所以，与同样能够对儿童的发展产生影响的其他因素──遗传素质、家庭环境和一般性的社会人文地理条件等相比较，教育的影响力量更强大，更具有决定性。 所以，教育在儿童的发展中起主导作用。 Company Logo 五、树立正确的儿童观 第二节 儿童的发展 儿童有各种合法权利 儿童的成长受制于多种因素 儿童是连续不断发展的 儿童的发展具有差异性 儿童通过活动发展 儿童作为一个整体来发展 Company Logo 第三节 关于儿童发展的理论 蒙台梭利的儿童发展理论 维果斯基的最近发展区 杜威的教育即增长 华生的环境决定论 辐合论 皮亚杰的认知发展论 格塞尔的成熟势力说 Company Logo 第四章 幼儿教育目标 我国的教育目的 一 幼儿教育目标 二 第一节 我国的教育目的与幼儿教育目标 Company Logo 一、我国的教育目的 第一节 我国的教育目的与幼儿教育目标 3、我国的教育目的 4、全面发展教育的组成部分 与相互关系 2、教育目的的依据与结构 1、教育目的作用 Company Logo 第一节 我国的教育目的与幼儿教育目标 2 制定幼儿教育目标的意义 学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 1 二、幼儿教育目标 我国幼儿教育目标的特征 3 确立幼儿园教育目标的依据 Company Logo 第二节 幼儿园教育目标的实施 幼儿园教育目标结构体系 一 制定幼儿教育目标注意的问题 二 幼儿教育目标的实现 三 Company Logo 一、幼儿园教育目标结构体系 第二节 幼儿园教育目标的实施 幼儿教育总目标 教育领域分类目标 单元主题教育目标 学段目标 教育活动目标 幼儿身心素质发展目标 Company Logo 第二节 幼儿教育目标的实施 教育目标的涵盖要全面 1 教育目标要有连续性和一致性 2 二、制定幼儿教育目标要注意的问题 Company Logo 第二节 幼儿教育目标的实施 2 幼儿教育目标实现的途径 学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 1 三、幼儿教育目标的实现 幼儿教师在教育目标实现中的作用 3