沈大安 有效教学.ppt

一个案例：棉花姑娘 燕 子 啄木鸟 青 蛙 七星瓢虫 有效教学的理想状态 教学目标的描述 我们常用ABCD法来表述教学目标，即用主体（Aujience）、表现（Behavior）、条件（Condition）、程度（Degree）四个要素来描述教学目标。 《检阅》朗读目标的比较 A 能有感情地朗读课文。 B 能有感情地朗读一组连续的问句。 《桂林山水》情感目标的比较 阅读教学的三种水平 第一种水平——知道一个故事 第二种水平——明白一个道理 第三种水平——积累语言，形成能力，体验情感，陶冶情操 阅读教学内容选择的两大重点 人文熏陶——情感、态度、价值观 语言习得——知识、能力、方法 《孙悟空三打白骨精》： 你喜欢这个故事中的哪一个人物? 《孙悟空三打白骨精》： 你喜欢这个故事中的哪一个人物? 你会选什么作为《检阅》的教学重点？ “这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！” A “这个小伙子”重“这些小伙子”轻 B “这个小伙子”轻“这些小伙子”重 C “这个小伙子”和“这些小伙子”相等 《给予树》最有价值的东西是什么？ A 我们要关心帮助生活贫困的人 B 每个人都应该像金吉娅那样，善良、仁爱，富有同情心 C 一事当前面临抉择，我们应该做出怎样的选择 夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊! ——《冬阳 童年 骆驼队》 从语言揣摩到形象再造 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 小学生会怎么读《三个儿子》 问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？ 一个学生的回答：老爷爷年纪大了，眼睛花了，只看见一个儿子。 慢慢读，细细想，我们会发现很多…… 绿毛龟喜欢吃鱼，也吃虾。它食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家人就围在玻璃缸前喂、看、笑。 ——尤 今：《绿毛龟》 阅读体验之1 二年级《最大的书》的练习 照样子，填一填。 雨点留下的脚印叫雨痕。 波浪的足迹叫波痕。 眼泪在脸上流过的痕迹叫 。 受伤后留下的疤痕叫 留下的痕迹叫 。 搭石前还有哪些人在做着他们认为理所当然的事?用“理所当然”写一句话，能多写几句就更好了! 《火烧云》的“色彩” 《火烧云》“色彩”板块教学设计 1. 火烧云有哪些颜色?列出来并归归类。 2. 你为什么分成这几类?这些写色彩的词在结构上各有什么特点? 3.你能再写几个这几种结构的词语吗? 4. 把你自己写的词语代入课文读一读。你有什么感受? 《火烧云》“形状”板块教学设计 1.比较写“马” “狗” “狮子”的三段话,看看它们在写法上有什么相同和不同。 2.你认为火烧云还会像什么? 3.我们也来试试写一段火烧云形状的话,看谁写得有创意。 4.把课文的三段和我们写的连起来读。你有什么感觉? 谢谢各位老师 hzsda@ 我们从《纪昌学射》中 明白了什么道理？ 全班学生人数 27人 100 % 学习要谦虚 2人 7．4% 学习要刻苦 13人 48．1% 学习要练基本功 9人 33．3% 学习要苦练基本功