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* * 反问句变陈述句 1、先删去反问词，有的句子可适当加上“很、都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里有没有否定词“不”，如果有的删掉，没有的加上。 3、反问语气词删去“吗？”变为“。” 　1、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 2、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 4、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 5、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 陈述句变为反问句 1、 添加反问词，有的句子可适当加上“很、都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里有没有否定词“不”，如果有的删掉，没有的加上。 3、反问语气词删去“，”，变为“？” 1、这个真实的故事使我深受感动。 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 3、我们不能做损人利己的事。 4、对于少数同学不遵守纪律的想象，我们不能不闻不问。 5、这幅画是我们班小明画的。 缩句 1、要知道写的是什么。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以去掉。 3、缩句后变成”名词+动词+名词”或“名词+动词” 1、狡猾的敌人封锁了我军冲锋的道路。 2、一头吸河水的老象深深地陷进了厚厚的淤泥里。 3、湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。 4、这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。 5、观众的目光一齐注视着舞台上的精彩表演。 6、在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道。 扩句 1、北京是首都。 2、飞机冲向天空。 3、形象铭刻心中。 4、太阳升起来了。 5、红旗飘扬。 对话与转述的互换（直接引语变为间接引语） 一、只改变引语部分，提示语不变； 二、标点符号要作相应改变.? 三、引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我” 、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。 ?四、有称呼语的，称呼语要去掉； ?五、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。 例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。 ?六、间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如： 小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。 小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。” 1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。” 2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?” 3.他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。” 4.奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？” 5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!” 6. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 7. 老师对我说：“我教你怎么写。” 8. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 9. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 10. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 1.诸葛亮对鲁肃说，鲁肃借给他（诸葛亮）二十条船,他（诸葛亮）自有妙用。 2.小红军对陈赓说，小红军还要等小红军的同伴呢。 3.妈妈气喘吁吁地说，她今晚有急事,我去姥姥家。 4.江姐回答说，上级的姓名地址，她知道，下级的姓名地址，她也知道。 5.小明和小红在一起写作业，小明对小红说，小红能教他（小明）怎样写作文吗。 6.父亲坚决地对母亲说， 不是常对母亲说吗，父亲是不能轻易离开北京的。母亲要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。父亲哪能离开呢。 7.妈妈对小红说，小红这么小,一个人出门她（妈妈）不放心。 *