课外文言文翻译专题复习.ppt

学习目标 1、了解中考题的命题形式特点，明确文言文翻译的要求； 2、掌握文言文翻译技巧 用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 2010年苏州中考题 北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知。并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 [注]菱：俗称菱角，水生植物，果肉可以吃。 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①或曰：“食菱须去壳。” ②此坐强不知以为知也。 2011年苏州中考题 文言文翻译的原则 1、?译文做到“信”“达”“雅” 2、?翻译时做到直译为主，意译为辅 文言文翻译的基本方法 删 留 套 换 调 补 1.留 （保留） 1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。 太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。 2、滕子京谪守巴陵郡 滕子京被贬到巴陵郡做郡守。 3、祥符中，禁中失火。 祥符年间，皇宫中失火。 保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。 1.留 （保留） 练 习 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实 晋太元中，武陵人捕鱼为业 侍中、侍郎；郭攸之、费祎、董允 晋太元、武陵 2.换 （替换） “箕畚” 名词活用作状语 1.率妻子邑人来此绝境 （《桃花源记》） “妻子”和“绝境” 古今异义 2.箕畚运于渤海之尾 （《愚公移山》） 主要是一些古今异义词、通假字、词类活用等，替换成现代汉语与之相应的词语。 2. 换（替换） 1、先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中 2、属予作文以记之 3、一鼓作气，再而衰，三而竭 （将“卑鄙”替换为“身份低微”） （将“属”替换为“嘱咐”） （将“鼓”替换为“击鼓”） 练 习 3.删 （删减） 1、夫战，勇气也。 打仗靠的是勇气。 2、辍耕之垄上，怅恨久之。 （他）停止耕作，走到田埂上，失望而叹恨了好久。 3、朝而往，暮而归。 早晨前往，傍晚回来。 文言中有些虚词翻译时可删减。 包括：句首发语词、凑足音节的助词、句中停顿的词、只起承接、并列、修饰作用的连词等。 3. 删 （删减） 4.套 （套用） 2、陈胜者，阳城人也。 陈胜是阳城人。 1、以丛草为林，以虫蚁为兽…… 把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽。 固定结构，有固定的意思； 判断句、被动句等有其固定的翻译格式，可以照套。 4.套（套用） 练 习 1.如太行、王屋何？ 2.人不知而不愠，不亦君子乎？ 能把太行王屋两座山怎么样呢？ 人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 初中文言文常见固定格式： ①不亦……乎（不也是……吗） ②得无……乎（耶）（莫非…… 吧） ③……孰与……（与……相比） ④何……为（为什么……呢） ⑤……然则（既然这样，那么） ⑥何……之有（有什么…… 呢） ⑦如（若、奈） ……何（把…… 怎么样） ⑧宁……乎（难道…… 吗） ⑨以……为……（把……当做…… ） ⑩ ……者……也 5.补 （增补） 1.夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》） 大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有埋伏。 　“测”、“惧”、“伏”都是单音节词，应译为双音节词。 2.一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。 （补出量词） 3. 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 （《桃花源记》） （村人） 见渔人，（村人）乃大惊， （村人）问（渔人）所从来，（渔人）具答之。 就是增补词语或句子成分。 原句中有省略或古今用法不同的地方，可根据现代汉语用法增加或补充一些成分。 5. 补 （增补） 可以凭借（这一条件）打一仗。 1.可以一战。 2.衣食所安，弗敢专也，必以分人。 衣食这类养生的东西，不敢独自享有，一定把（它）分给别人。 练 习 6.调 （调序） 1 .何陋之有？ 2 .何以战？ 3 .居庙堂之高则忧其民 （即“有何陋？”） （即“以何战”） （即“居高之庙堂”） 文言文中的一些特殊句式， 如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现