大堰河PPT.ppt

　　献给： 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 讲课人：喻百锋 教学目标： 1、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。 2、通过典型细节的分析认识大堰河的形象：勤劳·慈爱·善良。 3、通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情。 教学重点： 大堰河人物形象及诗歌艺术手法。 注意以下字词 大堰河 虱子 火钵 碾 荆棘 忸怩 窸索 叱骂 凌侮 团箕 掐死 典押 青苔 瓦菲 yàn shī bō ni?n jí ni? ní xī chì w? jī qiā yā tái fēi 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？有什么作用？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 1.前三节主要写了什么内容？ 阅读思考 第一部分（１～３）大堰河与我的关系 第二部分（４～８）大堰河勤劳、善良、悲苦的一生第三部分（９～１１）大堰河身后的悲凉和一家人的不幸　 第四部分（１２～１３）对大堰河的怀念和礼赞 理清诗歌结构——情感 怀念与痛悼 ——眷恋与感激——同情与控诉——讴歌与赞美 情感脉络 从以下五个角度进行小组讨论: 1.所选诗节主要描写了什么内容? 2.表现出大堰河是个怎样的人? 3.表达了作者怎样的感情? 4.主要运用了什么修辞手法? 5.你从中领悟到了什么?联想到了什么? 小组合作，探究诗歌 1、大堰河形象—— 勤劳、慈爱、悲苦、善良，深深的爱着自己的家人和乳儿，无私奉献。 2、对这样的大堰河诗人有着怎样的 感情？ 深深的怀念——大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 真诚的感激——抱我在怀里，抚摸我。 愧疚和悲伤——大堰河死时。她的乳儿不在她的身边。 热情讴歌赞美——在狱中写下赞美诗。 3、诗歌艺术手法： 借事抒情和细节描写：诗歌中涉及大量叙事场景借叙事抒发诗人和大堰河之间深沉的爱与怀念。真切具体的细节描述场景，如诗歌4节的动作细节描写，诗歌8节细节描写突出对乳儿的爱…… 对比手法：突出主旨，深化诗歌意蕴 排比句式：内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 反复句子：加强诗歌抒情情感，一唱三叹，回环往复之美， 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。大堰河是中国旧社会劳动妇女的缩影，诗歌写出了她的苦与累，爱与慈，并通过赞美大堰河，寄托了对大地上所有像大堰河般的劳动人民的赞美之情。 主题思想 诗人在诗歌的主体部分,以自己的深情笔墨,尽情讴歌了”大堰河”勤劳﹑淳朴﹑善良的感人形象,并借此表达诗人对她的感激之情,这样的感情是人世间的大美. 请同学们用心品味这首诗,把最另你感动的诗节读出来. * 作者介绍和写作背景。 * * 思考讨论 * 作者介绍和写作背景。 * * 思考讨论