学会阅读记事类文章.ppt

学会阅读记事、写人类文章 常见的记叙顺序有：1．顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。作用：叙事有头有尾，条理清晰。2．倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。 我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。 那是前天下午发生在教室里的事。 “嘿，好消息！下午包场看《明星大战》。”班上的“电台台长”未进教室门就开始广播了。《明星大战》？是葛优、蔡明主演的，能不是喜剧？真棒！我心里好一阵高兴。 两节课后，班长发电影票。轮到我了，我口里念着“上帝保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲。 我自恃一向与班长关系不错，凑到她耳边：“咱俩够不够朋友？”我轻声问，双眼盯着她。“怎么啦？”“这票不行，给我换张，行不？”我似乎在求她。“啥？”她转过头来看着我，“不行，大伙会有意见的。待会我若抽到好的，便与你换，若不行，只能自认倒霉。”好一副公事公办的样子。换票无望，我在心里发狠道：“咱们走着瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一声。 看完电影，我抢先跑进了教室，班长走在最后。我的座位正好在她的前边，她上位必经我的身边。于是，一个整治班长的方案在我头脑里的迅速形成了。 我装着和同桌研究题目，一只脚却悄悄伸向过道。过道很窄，只容得一人通过。班长匆匆地走来了。“啪！”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她涨红了脸，艰难地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊讶地望着我。我心里顿时不知所措，惭愧地低下了头。 我对不起班长。问题：这篇短文的叙述顺序是： 一、课题扩充法　 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目。就是文章内容的高度概括。  如：语文书8、《虎门销烟》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：林则徐在虎门寨销毁鸦片。在此基础上请学生补上硝烟的起因及林则徐的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：爱国英雄林则徐顶住内外上下的重重压力，将帝国主义列强的侵略品——鸦片集中销毁在古老的虎门寨的事情。 二、段意合并法　 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。 先写出每大段的意思。再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改。删除重复的内容，综合相同的内容。 如：第7课《徐悲鸿励志学画》第一段写徐悲鸿跟达仰学画。深受达仰的青睐，却引起别人的嫉妒。第二段写一个外国学生对徐悲鸿的歧视和偏见，点名徐悲鸿 励志学画的原因。第三段写徐悲鸿决心励志学画，体现了徐悲鸿的爱国之情。第五段写徐悲鸿怎样励志学画的。第六段写了徐悲鸿的生活清苦。第七段写徐悲鸿经过不懈努力取得了巨大成就。 通过前面学习的方法，谁来说说第7课《徐悲鸿励志学画》这篇文章的主要内容？ 三、六要素串连法。 一篇写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。 四、抓重点句法。 我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了 。 请用这种方法概括13《开天辟地》 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读文章，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法并不是孤立的互相结合运用，效果会更好，概括文章的主要内容会更容易更准确。 常见的文章结构一共有哪几种？ （通常考试问法：请问这篇文章的结构方式是什么？）（1）总分总（2）总分（3）分总   《我的弟弟“小萝卜头”》节选 弟弟很爱学习，也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语，只有在一旁干着急。请问这篇文章的结构方式是什么？  《美丽富饶的西沙群岛》节选 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像