学案11 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动.ppt

学案11　语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动 [高考第16题] 　　《考试说明》对本考点的基本要求是“语言表达简明、得体、准确、鲜明、生 动”，能力层级E。 　　语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。 　　语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语境包括内部语境（上下 文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。 　　“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。 　　“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩 （感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 　　“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。 1.为某广场绿地设计一则警示语： 2.为学生宿舍设计一则警示语： 3.为自己设计一则座右铭： 4.为教学楼前设计一则标语： 示例：我身如茵，踏我何忍？ 示例：静以修身，俭以养德。 示例：不图出人头地，只求无愧我心。 示例：迎朝阳静心思君当如何努力，送晚霞扪心问今日几多收获？ 考点1　语言表达简明 　　语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产生了多余的话，语言表达就会不简明。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。 [例1]为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语有哪些？ 　　明年，我校将扩大招生人数①，由原来的23个教学班级②增加到31个。由于我校的教室十分③严重④不足，因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题仍然难以解决。用什么办法才能解决眼下⑥的燃眉之急⑦呢? 　　解析：文中“班级”表意不准确，应删掉“级”。“十分”“严重”属语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词语，应删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，应删去⑥，“的”也要相应删去。 答案：②③⑤⑥ 巧做语言表达简明题3法 　　①去次留主。②辨识歧义。③删除繁冗。④删除时不伤及表情达意的完整性。 1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保持原意。 　　答案：来自台湾、香港及内地的四十余名人文科学界及翻译界的专家、学者参加了会议。 　　首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于两岸三地社科译名目前的状况，②那些来自台湾、香港及内地的与会者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。 ①改为： ②改为： 　　答案：与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。 　　解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地的”与前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容重复。 考点2　语言表达得体 　　语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简