小学作文语言的生动性ing.ppt

作文语言生动化 详写重要情节 在重要的情节上，详细地写出人物的表情和动作，往往比一个简单的成语要好得多。 写“妈妈听到好消息很高兴”这个情节时，如果只用“很高兴”来形容妈妈的心情，就不生动。 妈妈听到这个好消息，眼睛笑得都眯成一条线了，连声说了好几句“真棒”。 生动重要情节=人物表情+动作 爸爸看见我的分数很生气。 我捧着这个奖状特别高兴。 我赢了，我很高兴。 这道题我不会做。 如何写对话？ 小学生的作文基本是记述文，也就是讲故事。讲故事的时候，遇到人物要说话，很多人只会用“XX说”这样的起头。那满篇都是“xx说”就显得难看了。比如： 1.妈妈说：“你不能出门，得在家做作业。” 2.同桌说：“这么做是不对的。“ 3.爷爷说：“你越来越调皮了。” 修改后用“人物的动作+神态”代替“说” 1.妈妈看着我，表情很严肃：“你不能出门，得在家做作业。” 2.同桌很害怕，不知所措地看着地板：“这么做是不对的。“ 3.爷爷摸着胡子笑起来：“你越来越调皮了。” 给下列的人物对话加上神态和动作描写。 小王说：“这苹果多少钱一斤？” 小张说： “两块。” 小王说：“甜吗？” 小张说：“不甜不要钱。” 小王说：“好，那就来十斤不甜的吧。” 小张说：“啊？” 如何写心理活动？ 有些孩子写心理活动时，也只会写“我心想”这样的起头，来表达自己的想法。比如： 1. 我心想，这只狗怎么样才能好起来呢？ 2. 我心想，难道姑姑也没有办法吗？ 用人物的动作和神态来代替“想”字，效果也很好。 1. 我伤心地看着这只受伤的小狗，（心想）天啊！它怎么样才能好起来呢？ 2. 我看到姑姑摇了摇头，（心想）哎，难道姑姑也没有办法吗？ 我心想，这道题真难啊！ 句子太短，形容词来帮忙 一个好的句子，如果不能做到简洁生动，孩子们不妨借用形容词来修饰下，采用比喻也是一个好办法。比如描写下雨天，当孩子写完“下雨了，天都暗下来了“时，不妨给这个句子进行扩写，加上形容词和比喻，变得形象生动。 例子：雷声轰轰作响，突然就下起倾盆大雨。雨声滴答不停，好像谁在天上扔下钢珠，在地上溅起高高的水花。明亮的天空都昏暗下来了。 第六、背诵范文里的好句子，关键时刻用起来 （原句）写儿童：他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。  （改写）写妈妈：妈妈已经有五十岁了，白皙的脸上慢慢出现了皱纹。她有一头长长的卷发，但后来因为没时间打理，只好剪掉了。最让人羡慕的是妈妈有一对大眼睛，乌黑的眼珠转来转去，好像什么小心思都逃不过她的眼睛。 （改写）写爷爷：爷爷应该有七十岁了。满是皱纹的脸上，却总是带着微笑，特别是看见我的时候，笑得更欢乐。短短的白头发，总是梳得特别整洁。厚厚的眼皮下藏着一双小眼睛，眼珠子很少转动，因为爷爷习惯眯着眼睛看人。 活用“形容词+得+动词”的句型 很多孩子在形容程度时，总喜欢用“很”、“非常“、“十分”、“总是”……这样的字眼。其实不妨变通一下，改用“形容词+得+动词”的句型，保管生动！比如： 1. 今天的天气热得我都要晕倒了。太阳好像一个红通通的大烤炉，烤在所有人身上。我拿出小扇子，可是扇出来的风也是热的，太难受了。 2. 听到老师的表扬，我高兴得快要跳起来了，心脏也跟着扑腾扑腾地直跳。 第八、收集词语卡片 想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些绘本故事或童话故事给孩子，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语，平时写作时多写写，考试时自然也懂得利用了。 颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎 味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩 形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆 * * 其实很多时候，可以用人物的动作和神态来代替“说”字。 　　 尝试用人物的动作和神态来代替“想”字，效果也很好。 *