两位数乘一位数笔算(进位)要素.ppt

* * 九年义务教育人教版数学课件 三年级 科目：数学 课题：两位数乘一位数笔算（进位） 张永娟 教学目标： 知识与技能： 理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。 过程与方法： 培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。 情感态度与价值观： 感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 教学重难点： 教学重点： 进位问题。 教学难点： 进位问题。 一、复习导入 问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。 1 2 4 × 8 4 4 3 2 × 6 8 3 1 2 2 × 4 2 6 笔算。 二、引入情境，探究新知 问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。 16×3＝ 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ （一）创设情境，引出问题 二、引入情境，探究新知 问题：1. 16×3等于多少？ 3. 这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？ 30表示什么意思？48是怎么得到的呢？ 4. 比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？ ……6×3 ……10×3 5. 为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写在这？十位上的4是怎样得到的？ 6. 谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？ 2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？ （16×3＝48） × 3 1 8  3 0  4 8 1 6 × 3 4 8 1 6 1 （二）自主探究，明确算法 二、引入情境，探究新知 问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的。 2. 计算时，要注意什么？ 小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。 （三）寻找规律，加深理解 2 7 2 × 1 4 5 5 1 5 × 5 1 2 4 × 5 5 2 8 4 0 2 三、巩固练习，拓展提高 问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。 （2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？ 1. 1 2 7 × 4 8 1 2 8 3 × 4 8 2 2 3 4 × 2 9 1 × × × √ 三、巩固练习，拓展提高 2. 某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的 车厢，一共有多少个座位？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）得多少呢？说一说你是怎样算的。 问题：（1）你知道了什么？ （2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？ 128×3＝ 1 2 8 3 × 4 8 2 3 384（个） 四、布置作业 作业：第61页“做一做”，第2题。 第63页练习十三，第3题、第4题。 两位数乘一位数的笔算（进位） 16×3=48(本） 1 6 × 3 -------------- 4 8 *