小学语文五年级上册句子专项复习.doc

五年级上册句子复习 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 九、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 　 十一、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 十二、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 陈述句改为反问句 反问句改为陈述句 陈述句改为反问句的方法： 1、如果句中的有肯定词（是、能、会等）改为否定的词（不是、不能、不会等）。 2、如果句中的有否定词（不是、不能、不会等）则改为肯定的词（是、能、会等）。 3、加上疑问词（怎、怎么、难道、岂）等。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 例题：1. 雷锋叔叔是我们学习的榜样。（改反问句） 【将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？】 2. 我们不能浪费时间。（改反问句） 【将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？】 反问句改为陈述句的方法： 1、有“不”去掉，无“不”加上“不”。 2、去掉疑问词（怎、怎么、难道等）。 3、去掉句末的语气助词（呢、吗等），问号改为句号。 例题：我们怎能言而无信呢？（改为陈述句） 【将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。】 一、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完，不能去看电影。 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 二、反问句改为陈述句练习。 1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5.说出的话难道可以不算数？ 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 修辞手法 1、比喻 比喻就是打比方，抓住本质不同事物之间的相似点，借一事物来比喻另一事物的修辞方式叫比喻。比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物、甲乙之间必须有相似点。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 （2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 （3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2、拟人 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》 （3）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) （4）蜡炬成灰泪始干。(拟人) 3、夸张 对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。 （1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 （2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》 （3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》 （4）白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) （5）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 4、对偶 把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起。 （1）