小组课堂表现评价标准.doc

小组课堂表现评价标准1.自主学习时都认真、独立、全心投入，不说话，加1分。2.检测时抽查到回答不正确，减1分。3.开始讨论时都迅速起立并将凳子轻轻放在桌下，加1分。4.讨论过程积极热烈，声音洪亮，加1分。5.整个讨论过程中都站好、不趴在桌子上，加1分。6.展示积极迅速，按规定时间完成，加1分。7.展示内容后写一个小结（总结该问题的注意事项、答题方法规律、拓展内容）或者有价值的问题，加1分。8.展示过程中，不展示的同学都迅速坐好并立刻有目标、有计划地全心投入学习，不说话，加1分。9.点评过程中都坐姿端正、面向点评同学，认真倾听、思考、迅速记录，加1分。 10.点评同学表现精彩，加1分。11.点评过程中踊跃提问发言且得到老师表扬，每一人次加1分（但不重复加分）12.总结反刍过程中都全心投入学习，不说话（有疑问的可问老师），加1分。13.当堂检测时主动公布答案并为同学解疑答惑，加1分。 小组长对每一个小组成员评价： 首先要在每一节课结束前，对每个同学的课堂表现和学习目标达成率进行打分量化、排队、公布，并对每个成员的学习过程、学习表现进行总结，搞好记录，对本节课表现不足的地方要实事求是地指出，以利于不断改进。最后要评选出本节课最佳学习个人。学科组长每天对小组成员进行综合评价，一周一汇总、一公布，激励每位同学都以极度的热情全心投入学习，做最好的自己。 ①学科组长每天及时从课堂表现、学习目标达成率、学案使用和清底整理、典型题本使用和整理、自主学习表现等方面对本组成员进行综合评价，并做好记录。按时收齐本组同学的学案，依据学案完成情况、书写是否认真规范、做学案是否积极主动和能否独立思考等给每位同学按A、B、C、D进行组内评价。一周一汇总、一公布，评选出一周学习的优胜个人。 说明：1.课堂表现评价标准见小组课堂表现评价标准。2.学习目标达成率按当堂学案的整理落实情况分层打分，A层同学整理落实了学案的100%加2分，B层同学整理落实了学案的90%加2分，C层同学整理落实了学案的80%加2分（注意：百分数可根据课堂容量及时调整）。3.学案认真独立按时完成，不抄袭别的同学，加2分。4.学案利用每晚第四节自习和周六、周日自主学习时间及时按照答案改正落实好并按时上交检查，加2分。 5.老师对学案评价得A者加2分，得B者加1分。6.典型题本按要求认真整理好有关内容并按时上交检查，加2分。7.周三、周五、周六、周日的化学自主学习时，服从组长的安排，积极主动地进行化学学习，加2分。8.每周一公布，评出本组最佳学习个人，其他同学向优秀的同学学习，努力提高，做最好的自己。②小组长组织组内成员每周开一次碰头会，对小组成员一周综合表现结果进行反馈，总结一周的学习情况，特别是与其他组的对比，指出存在的问题、讨论解决的措施并制定小组下周目标和计划，使小组时刻有竞争，时刻有目标，打造一支向心力凝聚力强的团队！ 任课老师职责： ①按要求每周参加一次研究活动，虚心听取同学们的建议，尊重学生的个性发展，及时改进自己的教学，打造高效课堂。 ②利用与科研小组成员每周碰头机制及时给小组成员加“营养餐”，把科研小组成员培养成本学科骨干。 ③搞好引领、指导和培训。 科研小组职责： ①每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。②在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。③在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。 ④定期举行一些学科活动。 三、高效学习科研小组 1.撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。 2.高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”； 3.为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。 4.每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，科研攻关、难题攻关。 个人量化表 2015年__月 __ 日 星期___ 值日班长_____ 第 周 小组 组员 课 堂 加 分 凳 子 摆 放 桌 面 摆 放 书 架 摆 放 座 位 卫 生 宿 舍 常 规 成 长 日 记 组 总 分 组 名 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 组 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 班级故事记录 -----班级日志