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提纲 一、2017年考纲修订与解读 二、新考纲语文学科修订内容与备考对策 三、尖子生培养与提升一本临界生举措 2017年考纲修订与解读 一、2017年考纲修订原则 一是坚持整体稳定，推进改革创新。 二是优化考试内容，着力提高质量。 三是做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体现素养导向。 二、2017年考纲修订理论体系 《实施意见》（2014.9，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》）提出，高考考试内容改革要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。 加强顶层设计，科学构建“一体四层四翼”高考评价体系。 1. “一体”即高考评价体系。 高考核心立场：①立德树人②服务选拔③导向教学 以立德树人为核心、以服务高校育人选拔人才和引导中学教学为目的的现代化高考评价体系。 2. “四层”考查目标 ①必备知识。强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识。 ②关键能力。重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 ③学科素养。考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 ④核心价值。考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。 3.“四翼”考查要求 ①“基础性”：学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 ②“综合性”：学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 ③“应用性”：学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 ④“创新性”：学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。 三、修订考试大纲目的：注重协同推进，逐渐完善改革支撑体系 《实施意见》部署的改革任务，在重点推进高考评价体系建设的同时，体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方面举措逐渐完善高考考试内容改革的支撑体系。 第一，修订完善考试大纲，固化改革成果、彰显改革方向。 第二，改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。 第三，加强国家题库建设，提升命题科学化水平。 新考纲语文学科修订内容与备考对策 一、新考纲语文学科主要修订内容 1．更注重能力的考查，由传统的知识化的考查转向能力化的考查；注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。 2．适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 3. 修订后的新考纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。 4．增加对文言文、中华优秀传统文化常识的考查。 二、新考纲语文学科具体试题形式的变化 试卷结构修订（修订后） 附图 1.150分总分不变。现代文阅读35分，古诗文阅读35分，语言应用20分，作文60分。总体来看，选择题与主观题的比例没有变化。（选择题会增加，主观题减少。） 2.阅读量增加，要求学生的阅读速度，大概有15%至20%的学生会做不完题。 3.古诗文中的文化常识依旧考察。汉语提到了传统节日、民俗等中华优秀传统文化内容。 4.取消选考，文学、实用均考察。三种阅读类型（论述、文学、实用）每种考三道题，共35分。 5.诗歌由两道主观题变为一道选择，一道主观题。 6.默写由六分降为五分。 三、思考和对策 1. 在教学和备考中特别关注更高层级能力得到体现和落实。 高考语文要求考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等六个层级的能力，修订后的考纲提出要“注重考查更高层级的思维能力”。因此，要引导学生加强体现高层级能力的题型训练，比如“诗歌的评价、语言的表达、实用类的探究”等，要形成和强化具有一定操作流程的思维模式，让学生生逐步适应高层级思维能力的考查。 三、思考和对策 2.要特别注重加强答题速度的训练。 整卷增加5%的阅读量。（附图） 新考纲明确提出要“增加阅读量”，解决的办法就是提高答题速度，答题速度具体表现为阅读速度、思考速度和作答速度，这就意味着，学生要整体改善自己的做题习惯，加强答题速度训练，否则，将难以适应新的考试改革。 三、思考和对策 3.进一步细化文学类作品和实