《争吵》教学实录.doc

15争吵 第一课时 师：同学们，你们好，今天我们要来学习第十五课，谁同学们一起来读一读课题 生齐读课题 师：看了课题，你有什么想法？ 生1：我觉得争吵是不好的，会伤害两个人之间的感情 生2：课文讲的是谁来谁在争吵，他们为什么会争吵呢？ 生3：他们怎样争吵，吵了以后又怎么样了 师：问得好，相信通过学习，这些问题都能够迎刃而解的。接下来请同学们自由地来读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子就多读几遍，别忘了给自然段标一标序号。 生自由读课文。 师：大家都自学得非常认真，接下来我们来看看这儿的词语， 多媒体出示：嫉妒，服侍，承认，缘故，原谅，防御，戒尺，高尚，胳膊肘，瞟，骂，哼。 师：请同学们互相来读一读，如果读错了，就请你给他纠正一下。 生互读 师：谁来读一读呀 生1读词语 师：程程读得怎么样，谁来评价一下， 生1评价 师：有哪些字的读音要提醒大家注意 生2：承认的承是后鼻音，请大家跟我读 生3：嫉（二声）妒不要读成嫉（四声）妒 生4：防御是什么意思？ 师：是啊，防御是什么意思呢？请同学们找到课文中带有这个词语的句子，把它读一读。再想一想它的意思 生自读句子 师：谁来说说自己的理解。 生1：在课文中防御就是别人打我，我不还手，只是自己保护好自己的意思 师：说得真好，看样子大家已经这个词语的意思了，防御就是防守的意思，好，我们一起把这些词语再来读一读 生再次齐读词语 师：读完了词语，接下来我们要来读读课文了，这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分的应该是哪几个自然段呢？ 生1：我觉得写上学部分的应该读到第八自然段。 师：那写放学后的又是哪几个自然段呢？ 生2：9-13自然段。 师：那最后一段呢？ 生3：最后一段是写家里发生的事。 师：你们同意他们的说法吗？那我们就分三部分来读课文，其他同学们一边听一边想一想，他俩为什么吵架？ 生1：读1-8自然段。 师评价 师：课文在写谁和谁在争吵，为什么争吵 生3：克来帝把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了，于是，我和克莱帝发生了争吵。 师：说得很清楚，那后来这两个人又怎么合好了呢？小包，请你继续读下去。 生3读9-13段 师：读得真好，那谁来说说后来我俩为什么又合好了呢？ 生4：克莱帝要我像从前那样做他的朋友，我答应了。 师：是的，好朋友握手言合，高高兴兴地回到了家，那回到了家以后，又发生了什么事呢？文文，你继续读 生1读最后一段。 师：读得很正确，那谁来说说回家后又发生了什么事情呢？ 生2：回家后，爸爸教育了我 师：好，那谁能把我和克莱帝为什么争吵，是怎么合好的，回家后又发生了什么事情，连在一块儿完整地说一说。这样，自己先准备一下。 师：准备好了吗？那谁先来说一说呢？ 生1：克莱帝把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了，于是，我俩发生了争吵。后来，克莱帝原谅了我，我们又合好了，回家后，爸爸教育了我。 师：你说得不仅很清楚，还很连贯呢？好，现在请同学们把课本翻到33页，看看田字格里的生字，再到课文中去找一找带有这些生字的词语，把它画一画，再来读一读。 生找词语 师：找到了吗，看一看是不是这些词，那我们一起来读一读 多媒体出示：石匠，抄写，墨水，肩上，毕竟，既然，戒尺，承认，缘故，愤怒，缩回，骂，替，扛 生齐读词语 师：读得不错，我们再来看看这些生字，在字形上有没有特别需要提醒大家注意的 生1：戒里面是横撇竖，不要写成成功的成。 生2：既然的既右边第二笔是竖折。 师：你观察得非常仔细，这篇课文的生字中，还有一个生字我觉得挺难写的，那就是缘，请同学们来看老师来写一写 师范写缘字。 师：注意右边的第一笔和第二笔是竖折和横折。 师：看仔细了吗？那好，就请你打开生字本，把田字格里的生字每个抄两遍，再把词语也抄写一遍，开始吧。 生写生字词语 师：刚才家都抄写得很认真，我发现有两位同学的字写得特别漂亮，程程还有小文，你们两个 愿意把自己写的字给大家看一看吗？ 展示两位同学的字。 师：是啊，在写字前，我们要仔细观察这些字在田字格里面的位置，一笔一笔地写好它，那你的字也会越写越漂亮的。好，我们欣赏完了作业，接下来我们做一个口头练习，请大家给替来组个词。 生1：代替，替补，替换 师：不错，一口气说了那么多， 生2：还有替罪羊 师：说得不错，我们再来比一比组词 生3：原，原来，缘，缘故。 师：说得真棒，这节课我们就先学到这儿，同学们再见。 第二课时 师：同学们，你们好，这节课我们要继续学习争吵，请大家打开本子，我们先来听写一下句子， 听写句子“既然做错了，就要主动承认。”“爸爸愤怒地把戒尺折断了” 师：好，我们来看一下大屏幕上的正确答案，请你和同桌相互交换批改，对的打上五角星，错的就赶快订正。 生同桌相互批改。 师：好，我们一起把刚才听写的这两个句子来读一