留守儿童的教育现状与对策探悉.doc

留守儿童的教育现状与对策探悉 一、教育现状 据调查，在我校学生的父母中，双方或一方在外打工的占68％，单亲或孤儿占4.5%，一年不能回家团圆的占13％，大多数也只能在寒暑假在一起聚聚。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，在这种状况下，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响，同时也影响了学校和社会。在调查中发现，有15％的留守儿童成绩很 差，大部分教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，经常作业不做，说谎打架，沉迷于电视、游戏。由于留守儿童长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极，性格孤僻。 二、形成原因 造成以上原因，主要有以下几点： （1）监护不能落实。祖父母外祖父母监护占76％；其他亲戚监护或寄托在老师家占18％。 简析祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，承担不了品德培养、学习辅导之责，使家庭教育处于真空状态。而亲戚或老师监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，甚至闹矛盾；另外，寄托的费用比较昂贵，很多家长无法承受。 （2）父母亲情淡薄。对本校一个班的调查中发现：39％的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占28％；父母经常给孩子打电话只占56％。 简析父母亲情是儿童于心理健康发展的根本元素。这种东西是任伺事物都无法代替的。然而，有些父母，由于缺乏教育知识和经验或生活所迫，很少关注孩子的心理需要，认为只要有衣穿有饭吃就可以了，缺少沟通与交流。 （3）老师关注不够。 简析留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而教师的时间和精力有限，我们也只能在学校正常上课的时间内与其接触，加上班上人数众多，有时顾及不来，与家长也难取得联系与沟通。 （4）社会环境不利。 简析社会上的游戏厅、网吧管理混乱，有些老板为了营利，招进一些未成年儿童，使其沉迷网络、游戏，严重影响了孩子的学习和身心健康。 三、对策探悉 留守儿童作为一个特殊的群体，应该得到学校和老师更多的关心和爱护。在学校教育方面，我们学校决定从以下几点进行尝试： 1、成立自立组织。 教师除了知识的传授和学业的管理外，也要给予他们心灵关怀。我校配备了心理老师，以便对留守儿童及时疏导教育。多向管理，形成数育网络，真正形成临时监护人、学校、家长共同教育管理留守儿童的教育网络体系。通过多种方式、方法进行联系与沟通，相互交流，共同协作研究。 解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。据调查，这些儿童中有的孩子比同龄人懂事早。因此，班级可以成立“独立儿童小组”，年级可以成立“独立儿童委员会”，选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。 2、建立专门档案 从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看，很多学校如我们调森情况相似，对其关注不够，有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此，我认为，不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案，跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。 3、定期召开会议 留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，可以定期召开专题会议研究留守儿童问题，形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。 4、设立咨询机构 留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。，因而，针对留守儿童的个别问题和个性问题。学校或年级还设立了相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途径，如：我校设立了“学生请教处”(或者“独立儿童办公室”)，成立“独立儿童热线”，确定接待时间(如课外活动)，委派热心且懂心理的老师负责接待。 总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，引起了我们教育工作者的高度重视，并作为工作的重点之一去研究去解决。同