记录孩子成长的故事，更写好我们和孩子共同成长的大传记.doc

记录孩子成长的故事，更写好我们和孩子共同成长的大传记 张国庆老师第一次邀我共同进行“现代教育技术与教师专业成长研究”时，我便想起这样几个故事： 第一个：老师今天生病了 那是我参加工作的第二年，有一次感冒发烧，当时正好周末是园里很多老师去参加自考考试，我班上的另一位老师也请假走了，因为考虑到园里老师紧张，我就没请假，坚持着自己带了一天班。说心里话，自己开始时心里还真是有点怵，当时班额比较大，一个班50多个孩子，大班上学期的孩子又恰逢好动，平常没生病带半天班下来都觉得累，那叫一个斗智斗勇啊。可那天也怪，平常几乎半天怎么也要断十几个官司，那天上午居然一共当了不到二三次法官，平常几个最愿意引发斗争的小家伙也消停了很多，弄得我反而有点不习惯，忍不住摸了好几次原来心中挂号的几个小家伙脑门，别是跟我一样感冒生病了吧，怎么今天这么不对劲儿啊？ 不想中午午饭前的洗手环节时，答案就在几个小家伙的“密谋”中被揭晓。因为我一个人在班上，就站在洗手间和教室的拐角位置，一会儿看看教室，一会儿看看洗手间，看洗手间注意到一个平常特淘的小家伙在里出也不洗手，一会儿到这个孩子耳朵边说点啥，一会儿把那个娃儿拉过去说点话，一边说一边还偷偷看我几眼。我挺纳闷的，别这这平静的上午其实是在酝酿下午的大动静儿吧，就到教室里找了个被“咬”过耳朵孩子问，**刚才跟你说啥啊。“他说丁老师感冒了，我看他早晨吃药了，咱要听话，别惹他生气啊！”我特别感动，也从那天起开始记一些我和孩子们的故事。 第二个：老师说了 第二个故事发生在我当园长之后，当时园里已经要求老师给孩子建立成长档案，要求老师把孩子们的作品和在幼儿园里的一些精彩瞬间拍下来记录下来，到年底给每个孩子做一本成长档案。可有一天，在公交车上我又亲见了这样一个故事： 一个跟着爷爷的小男孩看到前方一个小女孩手里拿着草莓在吃，看了很长时间，突然抬头用很响的声音跟爷爷说：“爷爷，老师说了好东西要大家分享！”然后眼睛又盯在了小女孩从袋子里拿出又放到嘴里的红红的草莓。 跟着妈妈的小女孩，照常吃着红红的草莓，只是速度略慢了些，忽然抬头跟妈妈说：“妈妈，老师说了别人的东西不能要！”然后“狠狠”地盯了小男孩一眼，吃草莓的速度又快了，很享受的样子。 光我们老师参与，案例还是少了些，为啥不让家长一起多参与进来呢？ 第三个：《懒丫丫》、《我的爱学丫》、《打败坏丫丫》以及《美丽的好丫丫》 那是2008年年末，我已经到网站工作，春节在家看电视时，朱军主持的艺术人生《2008，是什么温暖了我们的心灵》节目中，沈力老师隆重推荐这样一个故事： 丫丫前一段时间突发奇想，突然要对自己进行一个综合的自我评定。我笑了笑，没当一回事，一个小孩子，懂什么自我评价啊，就算真的人小鬼大，也没哪水平吧。谁知道，接下来四天，丫丫连着写了四篇日记，分别是《懒丫丫》、《我的爱学丫》、《打败坏丫丫》以及《美丽的好丫丫》，用自己心中四个不同的丫丫来评议自己的优点和缺点，让人眼前一亮。 孩子笔下几个形态各异的丫丫的形象： 懒丫丫衣着华贵，神态慵懒，也不失一点点娇俏可爱，看来孩子是认为爱吃爱睡虽然不太对，也不是什么大不了的错误，是可以原谅的。 爱学丫，线条明快，甚至没有色彩，小姑娘拿着一本书在苦读，难道难道她认为学识是一件不需要那么奢华而是要简单朴素的事情吗？ 坏丫丫，则用了一些极具张力却又让人生厌的色彩，坏丫丫面部可憎、神态嚣张，这可能是孩子认为坏丫丫是不能原谅的，而且是必须要打败的。 好丫丫颜色轻快明亮，画面温馨多彩，人物衣着亮丽、笑容亲善，证明了好丫丫才是孩子心中最好的形象。 现在把四篇日记摆在一起欣赏，少了些单薄，多了些厚重，没了单纯的怜与赞，多了些孩子的可爱单纯，这个全景式的丫丫是多么可爱啊，这些想象力丰富的自我评价，是多么妙趣横生。孩子，你一直是我美丽的好丫丫，一直想把孩子的日记合而为一，今天才算是静下心来，再看一遍，我家姑娘还真是可爱。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是