论幼儿教育的“规矩”.doc

论幼儿教育的“规矩” 2014年高考刚过，考生们终于可以无限的放松，放松之余，北京的高考作文——老规矩，引起我们深深的遐思。 俗话说得好，无规矩不成方圆。说起这老规矩，满族的礼儿虽多，但这老北京的规矩也真不算少。像是“吃饭不 准吧嗒嘴”“不许不称长辈为您”“不许当众咋呼”“不准反着手给别人倒水或倒酒”“ 吃饭不能西里呼噜出声” “ 站不倚门、话不高声”等等。这老北京人顶在意的就是礼儿呀面儿呀的，用现在的话说，就是“从娃娃抓起“。 但是世易时移，规矩也被渐渐的忘却了不少。 就这些老规矩，北京文史馆馆员赵书说，它们是历史传统、历史的积淀、文化的精华，是指对文化传统的继承，是 人们共同的约定，是对人的行为的约束，从当前现实来讲，更是社会主义核心价值观的体现。说到这儿，让我想起 了教育上的那些“老规矩“。 说起教育，那我们就来谈谈幼儿教育。首先，传统幼儿教育以认知教育为主，即以书本教学的方式灌输给儿童大 量的认字、写字、数数、算数、背诵，它让孩子成为家长和老师带出去可以炫耀的资本，满足了家长和老师的虚荣 心。时至今日，这种现象仍然普遍的存在。孩子上学就是为了给家长老师长脸，就是要从一而终的学习课本知识这 一“老规矩”让家长盲目的追随而忽略了孩子的个体差异和孩子身心发展的真正需求，大家只把焦点放在如何让孩 子学到更多的东西，如何不让自己的孩子落后于其他的孩子。就现代幼儿教育中，我们更多的是穿越社会上所谓的 学校教育的要求，去探究当一个孩子经历了学校教育、社会的选择后，他如何还能成为一个有着完整的自我，内心 充满了幸福的感受，对身边的人事物保持独到的见解、友善的态度、及时而有力的支持的人，这才是教育真正要做 到的。所以，在我看来现代幼儿教育应以保护孩子的童年，让他拥有值得一生回忆的快乐体验与幸福的感受，应该 重视孩子内在的自我的建构，以尊重、平等，视每个孩子为精神上的平等的人来对待，培养孩子人际交往的能力、 感受情绪、表达情绪的能力，保护并尊重孩子的界限，保持孩子与自然、生命的连接，保护孩子的想象力与创造力。 其次，传统幼儿教育与家长、家庭教育是脱节的，幼儿园教，回家家长带着练就是家园联系，老师对孩子的很多表 现不懂得背后的真正原因，除了指责孩子，要求家长配合改善以外没有太多的指导。所以，要想创建一个理想的现 代幼儿教育就要带着家长一同成长，老师要经过现代心理学、现代幼儿教育理论的培训，掌握孩子每个发展时期的 特点，了解孩子每个行为背后的动机，指导家长调整、转变。同时也要多多开展家长与孩子同堂学习的活动，创造 一个孩子与家长学在一起、用在一起、玩在一起的良好环境，以便更好的陪伴孩子的成长。 最后，再看看现代幼儿教育的年龄段。它也是遵循”老规矩”实行“混龄教学”。它营造的兄弟姐妹生活在一起 的班级状态让小孩子能很好的模仿大孩子的成长，而大孩子则能学会如何爱护小孩子，这弥补了中国独生子女社会 的不足，同时，老师在班级里提倡的是分享，是合作，是承担，孩子能做的事情，尽量自己做，自己照顾好自己， 如整理教具，清扫教室，摆放、收拾餐具，整理床铺;上下午各一个小时的户外活动，无论刮风下雨、大雪纷飞， 老师一律给孩子穿好衣服与大自然亲密接触，所以，现代幼儿教育的幼儿园里孩子得病的几率小，长的高长的壮， 因为除了这些锻炼外更重要的是孩子享有爱的滋养，内心快乐的孩子生病一定少。 从以上看来，这“老规矩”可真的是不能全取。可以说这“老规矩”是把双刃剑，因为在祖祖辈辈留下的传统老 规矩中，有的带有一定的封建色彩，有的显得不那么切合时宜，但有的则与一定的礼仪、礼貌有关，有一些老规矩 蕴含的不仅仅是一种行为规范，而是传统文化的习惯，甚至安全的意识。所以，对于“老规矩”我们要去其糟糠， 取其精华。作为幼教老师，我们更应该不断地发展自我，不断创新，给予孩子更多的关注、温暖、快乐与奇迹。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多