论把学习的主动权交给孩子.doc

论把学习的主动权交给孩子 宁夏银川市第一幼儿园 常媛静 在当今的信息时代，早期教育是人成长的关键时期，人才的从优培养是当务之急，怎样对幼儿实施正确教育，把学习的主动权交给孩子? 从幼儿的实际出发，运用创造学原理原则和方法。敢于标新立异，随机应变地进行教育。可是幼儿园教育活动的组织是一个接一个的教育活动，孩子很少有机会和时间跟老师谈话;因而孩子在集体活动中很难享受到老师对他们的个别爱护。为此，需要深入地观察儿童，了解儿童，创造条件让幼儿的兴趣、爱好、能力、才能有充分的表露，有发挥与发展的机会。那就不能过多地限制儿童，不要管得太死，更不必要求孩子的一切行动都得依从成人的主张去做。这个时期的孩子对学习活动还没有责任心，义务感，他们的学习还处于被动时期。这就需要我们教师对孩子实施有效的教育方法，在轻松、愉快、有趣的游戏中进行教育，来满足孩子的认知特点：即兴趣性和直接性，一位教育家说过：教育之没有爱，就像池塘里没有水，没有水就不能称之为池塘，没有爱就不能称之为教育。我认为爱的情感是通过我们在教育的过程中幼儿个人的感受获得的;幼儿需要依靠我们直接地、持续地将爱传授给他们，不要让幼儿按照成人的习惯和模式服从，听话，使创造个性被压抑，创造性的素质被毁灭，而是突破以教育为中心的局面，允许幼儿自由创造并给予鼓励和赞赏，允许他们自由创造并提供时间和材料，保证幼儿能够自由想象，独立思考，自己选择和作出决定。 而游戏是幼儿的天性，在幼儿园的游戏中，我们能从时间、环境、玩具、材料等方面创造条件，放手让幼儿做游戏，幼儿在游戏中，自己设计游戏的主题、内容、角色、情节，自己为游戏准备条件，自己解决游戏中的问题，从而在游戏过程中得到满足;也正是在幼儿玩游戏的过程中，幼儿的智力、能力、创造精神以及正确的交往关系得到培养和发展。如：在游戏“认识空气“的过程中我给每个幼儿准备了一个张口的小塑料袋，让幼儿在袋中装满”空气“，然后把袋口捏紧，这时塑料袋鼓鼓的，里面就是“空气”在幼儿把空气一点一点从袋里放出时，幼儿在玩的过程中，体会、观察、自由讨论，幼儿就会感觉到“空气”像一阵风慢慢地从塑料袋里跑出，看不见，也摸不着，无色、无味。然后教师用启发式的方法提问幼儿室内有空气，我们的身体里有空气吗?这时再让幼儿用准备好的塑料管往水里吹，幼儿就会发现水里有气泡出现，认识到人体也有空气，然后又通过实验使幼儿认识到空气，有助燃和植物生长等作用，这个过程就是教师让幼儿在玩的过程中，自己动手操作的基础上利用各种感官体验、领会、观察和认识事物的过程，先形成概念，从而再发现问题，老师提出的问题和要求必须明确、恰当，具有启发性，并通过启发、诱导使这些要求转化为儿童主观上的需要，激发幼儿努力达到这些要求。在活动过程中，教师要给予及时的帮助和指导，但这决不是包办代替，要使幼儿时时感觉到自己是行动的主人，并从中体会到成功后的满足和喜悦，而丝毫不感觉自己是被动的，不情愿的。教师要特别对幼儿行动中表现出来的独立思考与主动精神及时加以肯定，鼓励他们敢于提问题，敢于提出与老师及小朋友不同的意见与看法，敢于寻求新的解决问题的方法和途径，激发他们的勇气，帮助幼儿树立信心。如：大班幼儿在绘画课练习“曲线运用”时画了一条蛇和一只蜗牛，孩子们静静地画着、画着，突然听到一个声音：“老师，王广宇小朋友画了一个带轮子带翅膀的蛇”。其他孩子都笑起来了，我轻轻走过去，轻声的说，你可以把你的想法讲给小朋友听吗?随即王广宇小朋友说：“我想蛇只能在地上爬，我画的蛇带翅膀，能上天，像架小飞机，带着轮子在地上像小汽车，我画的蛇是神蛇，能上天能入地还能下水。我还发现另一个孩子，画了一个有轮子的蜗牛在犁地，我又让这个孩子快把自己的想法也说出来。他说：“我想，蜗牛的力气大，让他帮助农民伯伯犁地，可是他走起路来太慢了，所以给他画了个轮子，就能跑快，犁地就快了。在他俩的带动下，其他孩子们也积极开动脑筋，大胆想象，参与创造性作画，画出了各种各样的蛇。 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十