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论文：关于初入园幼儿哭闹情绪的分析与策略 【摘要】初入园的幼儿由于不适应幼儿园的新生活和新环境，往往会产生哭闹情绪。如果不采取积极有效的措施，尽快缩短这种现象的过程，将会影响幼儿的生理发育，伤害幼儿的心理机能，也阻碍了正常的教学秩序。因此，教师对哭闹幼儿的引导至关重要。为此本文从社会和心理的角度探究了初入园幼儿产生哭闹情绪的原因，并提出了：顺、引、推三个措施，帮助初入园幼儿调整情绪，尽快适应入园生活。 【关键词】 初入园 哭闹情绪 一、转变哭闹情绪的重要性 大部分孩子在入园之初都会哭闹。这是因为从家庭到幼儿园，幼儿的生活发生了重大变化。这个变化过程是幼儿形成社会性发展的重要过程。如果这一时期的社会化得以顺利发展，将有助于儿童增强自信心，发展自我意识，促使儿童情绪情感、品德意志朝着良好方向发展；反之，假如这一时期的社会化发展遇到障碍，则会引起儿童的焦虑、退缩、逃学、违法、品行障碍等问题，对其社会化进程埋下隐患。因此，小班幼儿初次离开家庭进人幼儿园集体生活，其适应过程的顺利与否将为以后的社会性发展奠定基础。 哭闹情绪是幼儿对入园生活不适应的重要外在表现现象。而要转变哭闹情绪就要了解哭闹的原因。 二、分析哭闹情绪的原因 从社会角度分析 从家庭生活到幼儿园的集体生活，幼儿首先要面对的是：地位的转变与互动对象的多变性。这样的转变意味着幼儿将从家中的“小皇帝”沦落为“平民百姓”；从“独裁者”转向以教育者与受教育者关系维系的师生关系和必须以平等相处为前提建立的同伴关系。新环境给这些没有群体生活经验的初入园幼儿带来了强烈的不安与恐惧，是导致幼儿哭闹的重要因素。 从心理角度分析 根据鲍尔比对儿童依恋理论的观点，儿童恐惧是有生物学的根源的，是建立在与生存有关的感情依恋基础上的。幼儿从出生起逐渐发展和形成了对父母和其他养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。研究表明，当依恋对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力地去寻找，找不到时便会哭闹起来。研究还表明，在不同的情况中，依恋对象对幼儿的意义不同。处于自己较为熟悉的环境之中时，大多数幼儿不太在意是否能看到依恋对象，而在一个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对幼儿来说却是十分重要的。正因如此，初入园幼儿才会产生严重的亲子分离焦虑，导致了哭闹现象的存在。 在对幼儿初入园哭闹情绪进行了两方面的分析之后，可以归结出两个重要因素：社会属性不完善，情感功能不健全；尚未建立新的依恋关系，存在严重的亲子分离焦虑。 三、化解哭闹情绪的策略 在对幼儿初入园哭闹情绪进行了两方面的分析之后，我们所要解决的就是如何帮助幼儿提高进入幼儿园的适应性，尽快完成情绪的过渡。 顺——顺应情绪发泄 在以往的初入园阶段，常常可以看到这样的情况：孩子入园后哭闹着纠缠在家长身上，老师强硬地将其分开，并让家长不能心软，必须马上离开。这种做法就是所谓的“强迫分离法”。但是“强迫分离法”不仅不能从根本上解决问题，相反只会加剧幼儿的分离焦虑，会使那些焦虑程度较重的幼儿逐渐形成对入园的恐惧，同时也会增加家长对幼儿在园生活的担心与忧虑。因此，这种做法是不可取的。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真