论文：利用农村泥土资源，促进幼儿发展.doc

论文：利用农村泥土资源，促进幼儿发展 【内容摘要】：玩泥是孩子的天性，发展幼儿泥工教学活动，能提高幼儿的技能，开发智力，还有利于幼儿手部肌肉的锻炼。幼儿在泥工活动中，想象力得到自由的发挥，通过实践，将学到的知识广泛的应用，在幼儿积极创造的基础上，促进了幼儿全面的发展。 【关键词】：制作 兴趣 技能 想象 创造 实践 正文 在我们农村，遍地都是随手可取的泥土。近几年来，我们幼儿园就利用这一资源，作为园本课程，开展泥工教学活动。泥巴是孩子们喜爱，因为在活动中孩子们可以自己动手，自由的发挥。在想象与制作中，体验快乐。让孩子们在活动中体验乐趣，获得快乐，一直是我们教育的目标。泥工活动开展以来，幼儿已经养成了良好的常规意识，能积极的参与，整齐有序的收拾整理，在活动过程中，不断提高技能，逐步提高孩子想象力和创造力。 一、结合农村实际，培养幼儿制作兴趣 泥工就是以粘土为主要原料，橡皮泥虽然能让孩子爱不释手，但制作起来会限制他们的思维，所以我们选用孩子喜欢的泥巴，既利用利用了身边的资源又顺应了孩子们的心理要求。引导孩子根据自己的意愿，学习一些简单的技能。在泥工活动开展之前，我们都要根据幼儿的年龄特点和幼儿园开展的主题活动来制定本学期泥工教学内容，避免了活动的盲目性。使活动做到科学性，保证了活动有序的开展。在活动时，先让幼儿从认识泥工材料、泥土的特性到引导幼儿辨别泥土的能力。因为孩子对大自然中的一切事物都觉的新鲜、有趣，所以有时我们组织幼儿亲自动手挖土，在收集的过程中，让孩子多亲近大自然，引导幼儿主动去观察，感受劳动的乐趣，在劳动中，孩子们不但开阔了视野，而且学到了在幼儿园无法学到的知识。 二、引导幼儿制作，在活动中掌握基本技能 泥工制作的基本技能——搓条、团圆、压扁、粘合。幼儿在制作的过程中，让孩子尽情的玩泥巴，从生活中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作，如：冰糖葫芦、棒棒糖；先把泥土放在手心，团圆,呈光滑的球状，个个做好，然后用小棒串在一起。晾干的时候，涂上好看的颜色，做成一串串糖葫芦。可以团成圆形拉一下长，又出来一根根红萝卜；多搓几下，变成一根根面条；卷一卷，变成孩子们喜欢的甜圈。在有趣生动的活动中，教师不加任何限制和示范，让孩子大胆、无拘无束的表现，孩子感兴趣时，感知力最强，掌握知识技能最快。 三、发挥幼儿想象，在活动中培养创造能力 在幼儿掌握技巧的基础上，采取由易到难的过渡，给幼儿想象的空间，给予他们肯定和鼓励，使孩子们以饱满的热情和精力进行制作。首先，让孩子掌握单个形体的基本捏法，设计好所需泥土的用量，使物体各部分的用量搭配好。如在椭圆形的上面加几根搓条，可以变成“香香的面包”。又如把泥巴团圆、压扁后，用瓶盖、雪花玩具等材料压上花纹，就变成“好吃的点心”。我们在做香蕉时，边做边编儿歌：“黄泥巴，搓一搓，搓成小月牙，月牙月牙排排队，变成香蕉一大把。”在制作蜗牛时，我们编儿歌：“卷呀卷，卷个花卷蜗牛壳，搓呀搓，搓根长条蜗牛身，再搓两个小触角，可爱的蜗牛做好了。”形体组合对孩子来讲，相对难一点。在组合造型小鸡和小鸭时，编成儿歌：椭圆身上捏尾巴，圆圆头上粘眼睛，尖尖小嘴变小鸡，扁扁嘴巴是小鸭，小鸭背着小鸡来过河。这样在孩子们制作的同时，锻炼了幼儿的语言表达能力。在进行多个组合练习时，需要教师去引导他们去创造，让孩子按步骤去想去做：有谁？在什么地方？干什么事情？周围还有什么东西按这个顺序去制作安排，大部分的幼儿会一边做一边随口讲述：在一次泥工活动中，孩子们创作“鸟妈妈”，造型是一棵树上有个鸟窝，鸟窝里有两三个鸟蛋，还有小鸟。他们都是全身心的投入，做得很认真，并编出了一个好听的故事，一下子吸引了孩子们的注意力和好奇心，并分享成功的喜悦，孩子们的创造能力是在探索、尝试中进行着。 四、根据节日安排活动，增强幼儿实践能力 去年“六一”节，我们幼儿园组织了以泥工制作为主题的家园联谊活动，为幼儿提供一个展示自己又参与实践的机会，各班教师和家长积极配合孩子制作，有动物类、食品类、水果蔬菜类、武器工具类，家长和孩子根据自己的意愿，选择小组，然后互相搭伙坐好位置，忙碌的“工作”了，教师在活动中进行指导，提供辅助材料。制作动物类的孩子，在捏好得小刺猬身体上插上一根根牙签，哦、太可爱了。还有小兔、小猪、小老鼠……等等，孩子们一一为它们排好队，取名为“动物运动会”。制作食品类的小朋友们做出一个个窝头、水饺、糖包、火烧，制作时动作与大人们做的一样，他们还别出心裁用剪碎的树叶、小草做馅儿。制作水果蔬菜类的小朋友，茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、香蕉、桃子……应有尽有。制作武器工具类的孩子更有创意，他们专心致志的制作出新式坦克、汽车、飞机、大炮。我们把孩子的作品一件件放在玩具架上，展示给大家。孩