设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展”.doc

设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展” 1、妙用糖纸 山东寿光营里幼儿园 丁秀萍 今天，我给孩子们布置了一项作业，就是每人把在家吃的糖纸开学后，带到幼儿园来。孩子们带来了各种各样的糖纸，活动时，各自发挥自己的想象力，有的对我说：“老师，你看，这糖纸多漂亮，我要把它们粘贴成小金鱼。”，孩子们的积极性很高，我没有限制他们的思维，让他们各自发挥他们的想象力，做成了各种各样的小动物、头饰……。 “秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈……” 我回头一看，原来是表演区的孩子们正戴着用糖纸制作的头饰在表演，其他区角的孩子们也正在用糖纸制作着不同的东西，可认真啦！ 通过这个活动，不仅培养了孩子们进行废物利用的好习惯，还丰富了孩子们的区角活动材料，可真算得上是一举两得！ 2、给孩子成长的“土壤”和空间 山东寿光营里幼儿园 丁秀萍 今天，数学区内我投放了新材料：数物拼图。活动前，我介绍了游戏的玩法，郝文雅就急匆匆地拼了起来。我在一旁观望，只见她先拿数字再找相应数字的食物，最后拼合。 这时，小一岁的一郴小朋友很自信的说：“这有什么难的？”说着便操作起来。只见她不看数字、也不看食物数量，只看凹凸形状来配图，一个个配过去，花了好长时间也没配出来。我一边帮忙，一边启发她，最后，她也胜利的完成了任务，灿烂的笑容洋溢在她的脸上。 同样的操作材料，对不同层次的孩子来说，操作的过程是不一样的，有的瞬间就能获得成功，有的需要老师的帮助才能获得成功。这就需要我们去面对不同层次孩子的发展，给孩子成长的“土壤”和空间，在适度的时间里学会耐心地引导和等待，孩子的智慧嫩芽才能破土而出。 3、设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展” 山东寿光营里幼儿园 丁秀萍 时代在发展，望子成龙、望女成风，已成为当今社会为人父母者心中的一个越来越大、越来越沉重的结。毋庸置疑，每位家长都想教育好自己的孩子，但实际情况是并非每一位家长都会教育孩子，根据这种情况，我们幼儿园设立了“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展”，让家长在幼儿园的帮助下，去教育好孩子，取得了良好的成效。我们的具体做法是： 一、设立“家园沟通桥梁”实行“家园共育发展” 1、每班有班主任负责，每上完一个主题后，教师就发给家长一张以《×××》为 主题的活动调查表，让家长提问，孩子回答，家长记录的形式，使家长了解孩子的在园表现及所学知识的掌握情况，然后请家长写出意见和建议。 2、每月为家长发放一期“育儿知识”的报纸，为他们提供一些教育孩子的方法和知识，引导家长从正面去教育孩子。 3、每半年举行一次家长开放日活动，一般是一节举行一次，元旦举行一次，请家长来园和孩子共庆节日，让他们通过观看孩子的表演，让他们进一步了解孩子的在园表现，并让他们留下宝贵意见和建议，以促进我们幼儿园的的发展。 二、启动《牵手两代家长课程》读本资源。 1、以园为单位为家长购买 《牵手两代家长课程》读本。 2、以班为单位来组织教学，原则上遵循《牵手两代家长课程》的课程体系，在此框架下，授课教师根据本班一、幼儿的情况和家长的需要，确定每节课的主题。 3、把家长的出勤率、学习结果进行主义考核和评估，并把考核和评估结果纳入教师的绩分管理中。 经过实践表明，设立“家园沟通桥梁”，实行“家园共育发展”，充分发挥了教师的主导作用，促进了家长学习育儿知识的积极性，使家长认识到：家庭教育是一门艺术，掌握这门艺术需要付出智慧与热情，也注定需要付出艰苦的学习、思考和不懈的观察、实践。作为人之父母，如果还是单凭传统的经验、感觉和义气行事，那就不可能教育好孩子！ 诺言 山东寿光营里幼儿园 丁秀萍 我班有五个村的幼儿，在管理上相对来说，有一定的难度，幼儿对幼儿园的环境不熟悉，经常会出现这样那样的问题。于是我想起了一个管理策略。 在做好各方面管理的同时，根据幼儿好胜心强，爱表现自己的特点，我决定安排幼儿当组长，让幼儿自己来管理自己，于是我把幼儿分成几组，向幼儿介绍了当组长的含义，职责。当组长为什么光荣，应注意什么等等。指名几个能力强的幼儿先来当组长，一周以后，由老师和小朋友一起来选另外几名幼儿来当组长。 当一周后，我兑现了我的“诺言”，先由师生共同评议本周各组组长的表现，表扬了他们的成绩，实行这一方法以来，引起了幼儿的积极反响，我的管理工作也轻松了。 针对这件事情，我觉得管理工作要靠多动脑筋、想办法，才能找出一条属于自己的管理方案，为了发挥这一做法，对每个幼儿积极的反响，为继续发挥这一做法，对每个幼儿的培养、锻炼，教育作用，我决定一直坚持这样做下去。 一兜苹果 山东寿光营里幼儿园 丁秀萍