试论家庭早期教育之科学化.doc

试论家庭早期教育之科学化 婴幼儿正处在心理成长发展和人格形成的重要时期，他们具有巨大的发展潜力和极大的可塑性。由于儿童自我意识、自我调节机能水平较低，也极容易因不良环境和教育造成种种不健康的人格特征。而我们传统落后的儿童教育观念、家庭教养方式形成了过分溺爱、过度保护、过高期望、过多成人意志等问题，造成长期以来我国教育比较忽视心理健康和独立人格的培养，以至于目前儿童中相当普遍地存在着不够健康的心理和行为偏差。 家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分 ,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长 ,人格能否完善发展 , 在我们学习、研究、实践中，深深感受到科学化家庭早期教育的重要性，所以一定要实现科学化的家庭教育。家庭教育科学化主要包括三个方面：家庭教育观念科学化 ,家庭教育内容科学化 ,家庭教育原则和方法科学化。 一、家庭教育观念科学化 婴幼儿的成长是在与身边的人和事物的相互作用中逐渐进行的，家庭可以说是婴幼儿首要的成长环境，家长的思想观念是家庭文化的重要组成部分，现代家庭文化应当重视家长观念的转变，因为思想是行动的先导，正确的思想才能产生科学的行动。 1、家长正确的亲子观，人才观是早期教育健康开展的思想保证。 早期教育的重点应该是促进孩子全面发展，提高孩子整体素质。实践证明，要让孩子未来成才，首先应立足于教育他做人，做一个全面、和谐发展的高素质的人，日后才能更好地成才。由此可见，家长的亲子观、人才观，影响早期教育的正确定向，教育内容的合理选择，教育方法的科学运用。正确的亲子观，人才观，才能保证早期教育的健康开展。 2、家长必须尊重孩子的年龄特点，尊重孩子的个体差异。 一个生命从孕育之际既是一特有的独立体，发展既有一定的规律和模式，又千差万别。在每一个阶段，不同婴幼儿各方面的发展，则会表现出一定的差别。有些儿童的某一方面发展特别快，而其他方面发展则相对较慢。家长切不可因为宝宝在某一方面比别的宝宝发展慢一些，而简单的认为宝宝发展不正常，这些不同便体现出孩子的个体差异，家长要根据孩子的个体差异进行冷静地分析，采取适当的教育手段，因材施教，促进孩子能将自己生来就有的潜力，充分的发挥出来。 3、不断提高家长的自身素质。 家长与教师，对创造儿童生长的良好环境负有重要责任、起有重要作用。家长良好的自身素质，直接影响着孩子的成长。婴幼儿学习新事物和新概念的唯一途径是观察和模仿别人，父母便是婴幼儿所观察和模仿的学习榜样，这就决定着家长一定要做到言行如一，为孩子作好榜样，对自己的一言一行也要不断反省、不断学习、不断改进。 二、家庭教育内容科学化 家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分。可以说,家庭是孩子天然的第一个乃至终生受教育的学校,家长则是孩子第一任乃至终生的老师,家长负有神圣的法律规定的教养责任。所以，运用家庭教育科学的内容进行教育尤为重要。 1、掌握婴幼儿的生理、心理特点，掌握婴幼儿年龄发展特点及其教育指导方法。 婴幼儿是一个独立的个体，在每一阶段，婴幼儿各方面的发展都会表现不同的特点，家长要掌握婴幼儿行为、语言、性别等生理心理正常发展的特点。此特点乃是婴幼儿各个生长阶段一般应具备的能力表现。家长掌握了婴幼儿年龄发展特点的理论基础，才可对其实施可行的教育策略。 2、掌握与婴幼儿进行交流沟通的方法与内容。 从早期教育的角度看，家长在与幼儿游戏的过程中是幼儿早期教育的主导者，而幼儿则是早期教育的主体。家长在早期教育中是幼儿学习的激励者、组织者、评价者，家长采用什么样的方式与婴幼儿交流沟通，对婴幼儿的发展起着至关重要的作用。 3、掌握如何为婴幼儿创设适宜的成长环境。 环境不是指居住的物质环境，而是父母与孩子共同游戏的精神环境。许多家长会以没有太多的精力或者时间来打法孩子想与她一起玩的邀请，因为许多家长只以教育为己任。其实，孩子非常渴望与父母一起共度美好时光。这并不需要花费大量的时间，需要的只是父母能否接受和他一起游戏的态度。作好父母，多与孩子一起玩，这也是孩子内心的需要，这才是适宜婴幼儿健康成长的环境。 4、了解婴幼儿的兴趣和需要。 在成人眼里，婴幼儿的日常生活以玩为主。而在他们自己心目中，玩往往是有目的的。儿童对有意义的游戏感兴趣，而只有在感兴趣的游戏中才能促进儿童各方面能力的提高，家长要了解孩子的兴趣与需要，充分发挥自己的特长，而不能把别的孩子的成绩作为自己培养孩子的标准与目标。 三、家庭教育原则和方法科学化 指导方法是实现家庭教育走向科学化的重要途径。几年来对家庭早期教育工作的实践和探索，我们认为家庭教育指导方法必须体现“个性原则”，以满足以人为本，以儿童发展为本的教育思想。指导方法必须体现“有效原则”让每一位家