诗意地行走在教育生活之路上——《教师的诗意生活与专业成长》.doc

诗意地行走在教育生活之路上——《教师的诗意生活与专业成长》 这是第二次读肖川先生的书，二年前，读他的《教育的智慧与真情》时就感受到了他的超凡魅力，这次再品他的《教师的诗意生活与专业成长》，使我得以再一次走近他，聆听他的智慧，感受他的诗意，品味他的真情，反思自己的成长。 虽然这本书的书名非常的诗意《教师的诗意生活与专业成长》，但整本书一气呵成的阅读下来，我依然感觉这是一本理性的、哲学味很浓的教育书籍，然而不一般的是，这一本教育书籍竟能吸引着我这个文学功底不深的人一行行，一页页有滋有味地读下去，这完全是缘于她的文字深入浅出，她的观点鲜明正确，她的内容实在充实，她的语言生动简洁。她就像一个朋友一样，在跟我们探讨她的教育思想和理念；她就像一位长辈在给我们指明教育诗意和方向；他又像一位家长一样，在告诉我们什么事情千万不要去做，什么事我们怎样做还可以做得更好…… 第一次听说教师还要诗意的生活，当然要想诗意的生活，教师还得解放自己的思想，要让自己成为一个有理想的人，坚持不懈地向着充满阳光的方向不断地学习与成长，并融合自己的所学在有生命力的课堂上绽放花朵，在不断积累与反思中形成属于自己的教学主张。 当敲下这一段文字的时候，突然发现这一段原本并不诗意的话语中，其实真的充满了诗意与禅意。 享受休闲。曾有一段时间我一直有这样一种感觉“脑子是满的，心却是空的；时间是满的，心却是空的”，每天忙碌于应付毕业班的教学过程和日常教学杂事，白天忙完，晚上再加班，忙得没有时间钻研教材，忙得没有时间阅读新知，忙得没有时间停下来看一下生活中的美景，一段时间下来，手足无措地发现自己对工作、对未来充满了迷茫与担忧。好在很幸运，有智者及时地提醒我：要懂得制定计划，要学会统筹按排，要让自己的身心有休闲的时刻，简言之，这样做做得太盲目，不值得。而这之前，我总简单的认为，我只要每天在忙着，就是对得起我的工作，我的学生及学校的培养。今天读到肖川先生用大量的篇幅，正儿八经地与我们谈“教师要享受休闲”，突然感觉到智者们总能一语道破天机。休闲并非娱乐，休闲是丰富的宝藏，可以去学习、去思考、去提升、去创造……去成为一个有丰富内涵和人格修养人。因为休闲是人类美丽的精神家园，使人生丰盈，为教育增添魅力。 热爱学习。相信认真读过此书的人，一定有这样的感觉，肖川先生在此书中几次三番地呐喊：读书，读书，再读书！他认为教师的成长离不开学习，学习不仅是教师丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光的重要途径，学习更为重要的价值在于教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。同时他又例举了大量的名人名言和实际事例证明了热爱学习，热学阅读才能让自己内心有厚实的积淀，才能让自己的课堂鲜活而又灵动，才能让自己懂得学生的内心，知道学生需要什么，怎样去做学生喜爱的老师。几年来，我校教育理论中心组的老师正是因为不断地阅读，主动学习，尤其是一批下苦功，勤学习的老师，他们积淀丰富，文笔出众，很快就在学校脱颖而出，无论是学校公开课还是讲座都有他们身影；无论是论文发表还是比赛都有他们的名……学习，学习，再学习，让他们很快成为学生的骨干力量和中坚力量。 勤于思考。古人云“学而不思则罔”，思考，能让我们对所学的知识理解消化；思考，能让我们在原有的基础上精益求精；思考，能让我们变得丰富，智慧，进而有思想。有了思想，才能使我们不人云亦云，葆有自由意志和独立人格；有了思想，才能使我们更好地理解课程内容，创造性批判性地使用教材；有了思想，才能使我们有开放的理念，做学生中平等的首席，而不是独裁者、专治者。然而很多时候，我们却是没有思考，就走进了教室。课还没有认真的钻研，自己的理解还是一知半解，明明有更便捷的解题方法……所以才有了反复的劳作，才有了家长的怨言，才有了学生的不信任，才有了工作的疲惫。试想如果是善于思考，善于总结，善于运用的教师，我们还会这般的无奈和无措吗？ 让我们诗意地行走在教育生活之路上，享受休闲，热爱学习，勤于思考…… 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。