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语文教学观摩课堂 青年教师成长的摇篮 近日，在我校刘校长的精心组织与李老师的精彩主持下，我校与安居小学共同举办了一次别开生面的语文学科教学观摩活动。 对于一个初出茅庐的新教师来说，这次语文观摩活动是一个可以向老前辈学习教学经验的好机会。今天，领略了四位优秀老师的风采，我受益匪浅，赞叹与佩服之情油然而生。下面，谈谈我的心得。 一、灵活引用原文，巧妙实现场景转换 孙老师的《穷人》讲的有条有理，循循善诱。孙老师灵活的把课文内容转化成自己的语言，再配上她那富有感染力的声音，声情并茂的引导学生，巧妙的实现了课文场景的转换，过渡自然流畅又恰到好处。当时，我的思绪也被孙老师引领着从桑娜一家生活贫困的场景中，自然跳到了桑娜心理活动的描写中。我仿佛身临其境，正在目睹桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”，“让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”那动人的一幕。 二、渗透多种方法，引导学生理解词语意思 我认为孙老师的语文课堂的另一大亮点，便是引导学生理解“忐忑不安”的词语意思上。孙老师在潜移默化中，向学生渗透了三种理解词语意思的方法。一是查字典法；二是让学生观察字形，发挥想象，大胆猜测它的意思；三是把词语放回原文中，让学生结合下文，体会“忐忑不安”这一词语表情达意的作用。 三、扎实教学，学生当堂消化，渗透习作指导 靳老师的《翠鸟》一课，让我感到作为一名优秀的教师要扎扎实实教学。靳老师在讲解翠鸟外形时，为了让翠鸟美丽的外形留在学生美好的记忆中，靳老师采用四字词语“小巧玲珑”、“透亮灵活”、“又尖又长”填空的方式，反复强化学生记忆，达到了刘校长在备课时强调的“当堂学到的知识就当堂消化”的教学目的，让学生活学活用，可以运用到以后的习作中，收到了明显的教学效果。 四、教学语言生动形象，课堂评价多元化 四位老师都十分讲究教学语言艺术，声音抑扬顿挫，感情丰富，富有感染力。特别是张老师和魏老师，针对低年级小学生的学情，语言生动活泼、自然亲切。她们都能灵活运用教育机智，对小学生的童言无忌做出适时引导，给出鼓励性的评价。如“你的小眼睛真亮”、“小男子汉的声音真响亮”、“把铅笔放回它温暖的家”“掌声送给他”······同时，四位老师还引导学生互评，让学生参与课堂评价，真正让学生成为课堂的主人。 五、进行读写指导，培养学生良好的学习习惯 我学到了许多指导学生朗读的方法，如孙老师富有感情的“范读”、给学生“配乐朗读”；张老师要求的“默读”、“不指读”，还让学生跟着她“演读”米沙放气球的动作；魏老师的“开小火车读”，“演读”小男孩“弯”、“捧”、“跑”的动作；靳老师的“指生读”、“男生女生合作读”······四位老师都认真书写板书，示范书写生字，时刻强调学生“一看二写三对照”、纠正正确的书写姿势“一尺一寸一拳头”，使学生养成良好的读写习惯。 六、渗透多种识字方法，帮助学生记忆与积累字词 张老师与魏老师采用了许多识字小妙招，如“加一加”、“减一减”、“猜字谜”等方法，帮助学生记忆生字，还用“给生字找朋友的方法”让学生积累一些词语。张老师让学生自创字谜，不仅开发了学生的想象力，还加深了记忆；魏老师采用“摘果子”的游戏，寓教于乐，让学生在“玩中学”，学生的积极性很高。 通过参加这次听课、评课活动，我不仅收获了以上宝贵的教学经验，而且我还收获了一些感动。为刘校长及各位老师带病坚持备课、对教学工作的兢兢业业而感动；为孙老师在讲课后对她的备课团队表达满腹且真挚的感激之情而感动······因为我知道，每一堂精彩的课堂背后都有每一位老师的辛勤付出。我相信，在咱们东门小学这个互帮互助、和谐团结的良好氛围中，有一个师资力量强大的“智囊团”的支持，咱们东门小学一定会取得一次又一次的辉煌，我也会在这个大环境下尽快的成长起来，成为一位优秀的教师。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过