语言——小猪想飞.doc

语言——小猪想飞 【活动目标】 1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。 2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。 3、充分发挥想象，大胆地讲述。 【活动准备】 多媒体课件。 【活动过程】 一、引出课题。 师：“看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？”“我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。” 二、观看多媒体课件，教师讲述故事。 1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。 2、教师讲述故事一遍。 3、提问： 看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？ 那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？ 它们想出什么办法让自己飞起来？ 4、教师再次讲述故事。 5、教师讲述故事后，逐页图片提问： 看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？ 小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？ 小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？ 小青蛙想了什么办法让自己飞起来？ 小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？ 小猪想了个什么办法？ 大家都飞起来了，还有谁没飞起来？ 三、引发幼儿想象，大胆续编故事。 1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。 2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。 3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。 4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。 四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边。 1、教师用语言启发调动。 幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。 2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？ 3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。 【活动延伸】 师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒