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语言活动：《下春雨了》说课材料 语言活动：《下春雨了》说课材料 通师二附幼儿园　张美娟 活动目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，了解下春雨时小动物的不同活动。2、喜欢扮演角色，表现小动物的活动，感受春雨带来的快乐气氛。 活动准备： 1、春天情境布置 2、白板课件、ppt课件 3、蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞各4把;兔子、小鸡、蚂蚁头饰各4个。 说教材： 1、这是一首描写小动物在雨中活动的诗歌，整首诗歌短小精悍，明快清新，音韵和谐，句式工整，琅琅上口。幼儿爱听，喜欢学，诗歌具有创编的空间，能激发幼儿的想象，让幼儿愿意主动表达，具有获得经验的成功感。 2、诗歌内容生动形象，幼儿喜爱，易于接受。诗歌中所提到的小兔、小鸡、小蚂蚁、小青蛙、小鸭子、小鱼儿等小动物，都是幼儿熟悉的，幼儿乐意模仿、喜欢扮演的。 3、诗歌符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求”。在诗歌学习的基础上，幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出简单的动物生活习性，并能理解、表现和表达。此外，幼儿对整个诗歌不仅可以进行原作学习，还可以进行创编、改编，诗歌内容有很大的拓展和自由生成的空间。这样，既能较好地给幼儿文学的熏陶，又能很大程度地拓展儿童的视野，发展了幼儿的想象力、创造力和语言运用能力。 说教法： “成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，运用白板技术，采用了角色扮演法、直观演示法、视听结合法、情境教学法等多种教学方法，综合语言、游戏、表演、操作等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使诗歌教学变得生动、活泼，让幼儿快快乐乐学诗歌，从而促进其语言的发展。 现代教育技术手段的巧妙运用，充分挖掘、运用白板技术等现代教育手段为教学服务。活动一开始，在白板上就投射了春天的美景，激发了幼儿愉悦感和学习兴趣；在了解诗歌中人物形象时运用了白板探照灯功能，增强了神秘感，幼儿觉得新奇；理解诗歌内容时，运用了白板放大镜功能，突出了重点；另外，让幼儿直接到白板上操作，充分显示了幼儿与白板的互动功能。 以下就两种教法予以解说： 1、情境教学法：给幼儿们创设了春天美丽景色的优化情境，鸟语花香、姹紫嫣红，大自然中随手可得的花瓣、树叶、蘑菇等，这些都是幼儿进行表现和创作的资源。同时还有幼儿身临其境地扮演诗歌中的小兔小鸡小蚂蚁，幼儿在亲身体验的美好意境中获得触景生情的效果。 2、视听结合法：视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象地帮助幼儿理解诗歌中小动物的形象和动态，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“下春雨了，滴答滴答。小鱼儿在雨中干什么？”“小鱼儿唱着歌吗？它在雨中干什么呢？”“它是怎么跳着舞的？”教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在课件示范朗诵语段中，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分地刺激幼儿的听觉感官。接着教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然地学习诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听结合法的有效运用，充分调动了幼儿的各种感官，幼儿始终处于积极的学习状态中。 教学方法交替使用和互相补充、现代技术的巧妙运用、意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，使整个活动结构更加完美、紧凑，提升了幼儿对文学作品的欣赏力、感受力和表现力。 说过程： 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、师幼舞蹈 小动物们，春天到了，春天可漂亮了，我们一起去找春天好不好? 2、躲雨—— 听!春雷响起来了，要下春雨了，我们找个东西躲躲雨吧! 听，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在树叶上发出什么声音? 请幼儿一起说一说——下春雨了，滴答滴答” 提问：“下春雨了，滴答滴答。小鸡，你是怎么躲雨的?” 3、入座 小动物们，雨停了。放下手里的东西到这儿来坐下吧! 二、学习诗歌第一部分 过渡句：今天，我把你们躲雨的样子编成了诗歌《下春雨了》，一起来听听吧。 1、欣赏诗歌第一部分， 2、提问帮助幼儿理解诗歌内容： 下春雨了，有哪些小动物打着伞出来了?一起将它们喊出来吧。 小结：下春雨了，小兔、小鸡、小蚂蚁打着伞出来了。 瞧!我把它们的小伞也带来了。请你们看一看比一比，哪个动物用拿一把伞比较合适。请你们给小