语言特色区域活动安排.doc

语言特色区域活动安排 区域：故事角 目标：培养幼儿的口语表达能力，知道专注倾听的重要性。 投放材料：故事图片、故事磁带、动物头饰、三个立方体等。 玩法：请6名幼儿进入故事角，先听故事，然后自己选择图片将故事。具体做法就是用三个自制的立放体,在不同的面贴上图片,三个立方体分别贴上时间的图片、人物的图片、地点的图片，幼儿先掷筛子一样玩，然后根据掷的三个画面，把它编成一个小故事。 区域：图书角 目的：通过看一看、说一说，发展幼儿的想象力、思维能力和口语表达能力。 投放材料：幼儿带来的图书、幼儿园图书室里的图书，各种图片。 玩法：活动时，教师摆放了6张凳子，意在暗示只能进6位幼儿，要求看图书时不能抢夺、要爱惜；图书破了，要修补好；看书要看好一本才换一本。看好后要将图书摆回原处，封面朝上放整齐；大图书放在大格子里，小图书放在小格子里；每格放2-3本图书。 区域：识字区 目的：通过图片，培养幼儿识字的兴趣。 投放材料：图片、用台历制作,每一页的台历分成两半,在每一半上粘贴上图片。 玩法：根据幼儿的语言水平选择图片,幼儿可以将认识的字自由组合讲述一句话。 区域：小超市 目的：让幼儿通过游戏，培养幼儿与同伴之间的交往能力。 投放材料：让家长和小朋友一起帮忙准备带一些，饮料瓶，食品盒子，布娃娃，玩具等。 玩法：提供一些货币，让幼儿分配好角色，玩购物的游戏。 区域：菜场 目的：知道说话要和气、要清楚、还要看着别人的眼睛。 投放材料：让家长和小朋友一起帮忙准备带一些菜场里需要的东西，水果、蔬菜等。 玩法：提供一些货币，让幼儿分配好角色，玩购物的游戏。 区域：表演区 目的：锻炼幼儿的口语表达能力以及培养幼儿对表演的兴趣。 投放材料：各种手偶、头饰。 玩法：利用各种头饰等操作材料让幼儿进行故事表演，故事表演可以是教师教过的，也可以是自己创编的，在故事表演中可以为一个人，其余幼儿专心倾听，也可以同几个幼儿组成一个简单的情景剧。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。