诸暨市幼儿园积极开展乡土育文化教育.doc

诸暨市幼儿园积极开展乡土育文化教育 为推进民族文化和地域文化的传承与发展，让幼儿更好地了解诸暨的乡土文化，我园将进一步拓展幼儿教育内容，在幼儿园开展乡土文化教育活动。 幼儿园开展幼儿乡土文化教育活动，将从幼儿的发展特点和教育规律出发，结合幼儿的日常生活活动，以游戏方式进行；也可结合开展以诸暨城市为背景的各类主题活动，采取学唱诸暨童谣等方式，加深儿童对诸暨乡土文化的感知和了解。 为使儿童了解和传承民俗文化，诸暨市教育部门尝试将“西施团圆饼”、“跳橡皮筋”、“打弹子”、“翻纸牌”、“做麦花”等诸暨民俗文化纳入幼儿教育，并通过游戏等方式融入“乡土文化”的教育。在我看来，民俗文化、方言等入幼儿课堂，其形式和内容俱佳，甚好！ 首先，我们根本不用担心民俗文化入幼儿课堂会影响到对孩子们的现代化教育。因为在日常生活中，青少年接触外来的和现代化的文化、思想不是少了，而是达到了使我们忘却本有的传统文化的地步。国外的动画片、电影等亦在无形中影响着未成年人的一举一动。就此来看，我们给青少年补上民俗文化教育课不但对青少年十分有益，还将担当起继承我们的传统文化、保持中华民族文化特性的重任。 另外，在快速发展的都市建设大潮中，我们有不少传统的文化要素在日渐消退，如果有关部门不加以保护和传承，估计过不了多久，这些民俗文化就要彻底消失。若让青少年了解本地文化、地方特色，民俗技艺，这不仅有益于丰富青少年的视野，还可以让那些传统的民俗文化得以传承下去，实乃一举多得。 一直以来，我们都在强调要弘扬中华民族的伟大精神。与其空谈口号，不如利用一些合适的载体对青少年进行有针对性的教育。以我看，让民俗文化入幼儿课堂就是一个最直接、最有效的教育载体，它将唤起青少年对生于斯、长于斯的故土和培养自己的国家的感恩之情。 基于此，我认为，民俗文化入幼儿课堂是个好举措，值得提倡！ 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老