读书思考：一个教师的生命的价值.doc

读书思考：一个教师的生命的价值 “只有追求生命意义的人才可能是一个有生命境界的人；人的生命的价值就在于：在多大的范围内、多大的程度上给人以积极的影响；生命的意义就是我们对生命价值的内心体认。” 这段话引起了我的深思，生命是什么?我们活在这个世界上的意义到底是什么？ 我想，生命可以是石头下的种子，可以是路边的小草，可以是山间的野花，也可以是高山上的青松。而我们的生命，就是一个个活生生的人。我们活在这个世上，就是一次快乐而艰巨的生命之旅，在这次生命的旅途中，有一马平川，也有崎岖不平。当生命旅途一帆风顺时，我们应该学会珍惜和仰望；当生命旅途颠簸不平时，我们应该学会敬畏和尊重。 生命本身是没有价值的，关键在于如何赋予生命以价值，如何最大限度地发挥生命的价值，实现自我发展和自我创造。生命也是脆弱的，人生无常：天灾人祸、意外事故、疾病爆发等等都会使人死亡。 那么，既然我们活着，就应该要体现我们活着的价值。我们活着的价值和意义是什么呢?活着，就应该带着感恩的心，珍惜自己所拥有的现在，追求一个美好的理想，定下一个完美的人生目标，从而让我们的生命为着这个人生目标不懈奋斗、开拓进取。这样，我们才活得快乐，活得充实，活得精彩！相反，如果我们一辈子浑浑噩噩地活着，而始终没有明白活着的价值和意义，那么，就是白在这世上走了一回。 回首看看现在的我们，看看作为人民教师中普通一员的我们，我们基本都衣食无忧了，甚至可以说是小小的功成名就了，那么还有什么值得我们去追求的呢？ 我想，作为世界上的一分子，我们要追求的是一种境界，而不单单是存在于生活中的些许物质；作为教师，我们要追求的是教育的幸福。“幸福既是教育目的，也应贯彻在整个教育过程，我们要努力让这个过程充满意义和激励，让学习成为学生高兴开展并体验幸福的过程。”学生幸福了，教师也就幸福了，这应该是我们永恒的追求。 作者肖利指出：作为教师，要做到以下几点： 1、让心变得丰富和深刻 2、捕捉你生命中的每一次感动 3、给自己积极的心理暗示 4、给予学生积极的鼓励 5、有意味地言说 对以上几点我感同身受。尤其在面对后进生多于一般情况的班级时，一开始，我很不自信，我每天反思自己的教学，我每天试图打击自己再爬起来战胜自己……在这样反反复复的矛盾挣扎中，我的思想不断斗争着。直到看到这本书，我发现，其实我的思想根本没有到达这样的高度，我应该像肖利先生说的那样，让自己的心变得丰富和深刻起来，我应该以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，并学会重新去热爱，热爱一切我能发掘出美好的人和事，从而使自己变得“百炼钢成绕指柔”；我也应该不断给自己积极的心理暗示，我相信作者说的，任何有所成就的人必定要把许多不可能变成可能，不断创造，不断挑战，失败了再站起来，勇敢地经历艰难的旅程，一个人终究会战胜困难取得成功；我也应该从学生这头出发，好好善待每一个学生，包括所有后进生，给予他们真诚的鼓励，让学生在我的鼓励下也能成为一个个打不“死”的“小强”。 有了以上的思考，才能指导我的行动，我准备接受以后工作和生活对我的考验，成为一名有幸福感的，真正感受到生命的价值的优秀的老师。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整