课题研究，在交流反思中前行.doc

课题研究，在交流反思中前行 4月23日中午，幼儿园组织了一次班级“早期阅读”特色工作交流暨课题理论学习活动。由于“早期阅读”课题研究我们已在上学期开始尝试实践，也安排过两次班级特色工作交流活动，这次的交流活动，大家有了一定的经验，各班纷纷罗列了“早期阅读”特色工作的许多做法，在交流中大家共同分享经验，共享资源。 结合各班班主任的交流，我将记录予以梳理、归纳，分析并作简要反思，权当是一次课题研究阶段性的小结： 早期阅读融入家长工作的方法： 1、家长会上发放“亲子快乐共读，营造书香家庭”倡议书，宣传主题活动理念。请家长介绍指导孩子阅读的经验，树立“书香家庭”的好榜样。 2、各班已在开展“书香家庭”征文活动，作为“六一”节推荐评选“书香家庭”依据之一。 3、家园栏中开辟“早期阅读”经验介绍专题栏目，向家长传授可以借鉴的方法： 4、利用家长接、送孩子的时间，反馈孩子发言回答、语言表达方面的情况，让家长及时了解孩子近段时间语言方面的表现，使家长更多地予以重视和关注。 5、班级内开展丰富多彩、特色鲜明的主题亲子活动。如“大人、孩子同讲故事”、“诗歌PK赛”、“小小故事大王”等活动，抓住一切机会触动家长，引导家长重视“早期亲子阅读”。 6、开展“班级特色”家长开放日活动，让家长走进真实、直观的“绘本阅读”课堂，领略老师和孩子共同阅读的快乐，了解阅读指导循序渐进、情感渗透等一些有效的方法，使家长能学以致用。 7、幼儿每月带一本图书放在班级图书区内，老师将书目予以张贴，每周五离园时鼓励家长和孩子借阅图书，予以登记，下周一归还。 8、六一前夕，围绕“阅读启迪童年，书香引领未来”大主题，各班推出结合班级特色活动编排的小节目，组织幼儿到“社区”展示宣传，给更多的社区居民送上一份精神美餐，感受孩子们沐浴书香、健康成长的快乐。 创设良好早期阅读环境的方法： 1、创设吸引幼儿的图书阅读区 2、大1班结合实物给孩子创设文字的环境，让幼儿在无意识“字形”匹配中识字。 3、播放录音故事磁带，给幼儿营造一个专心倾听的氛围。 4、赏识鼓励孩子，尤其是孩子晨间陆陆续续来园时，给内向孩子多一点关爱，能使内向孩子愿意说，课间自主游戏时，和孩子亲切地聊聊天，能使内向孩子乐意与老师交流。 5、丰富教师自身阅读经验，是有效指导幼儿的关键。各年级组在集体备课时，安排了“朗读”这项内容，通过表情、语气、语调等方面的分析，在反复练习中提升教师阅读的技巧。 三、早期阅读融入幼儿园一日生活的方法： 1、坚持开展三个一活动，即晨间说一说，餐前讲一讲，睡后演一演。 2、每周安排固定的时间，开展班级特色活动 3、利用观看VCD动画片使幼儿阅读视听相结合，增强阅读的直观生动性，激发幼儿阅读的兴趣。 4、利用幼儿自主游戏、午餐后的零碎时间，鼓励幼儿两两作伴，共同阅读一本图书，在同伴合作中利用个体差异的资源，给孩子有更多互相学习、讨论的机会。 5、结合各领域教学，如让孩子讲述自己的绘画作品，讲述同伴间有趣的事，以及课堂活动中提醒幼儿说完整话，多给幼儿讲述表达的机会. 一个小时的交流虽然很快结束了，但关键在于利用交流，以点带面，全面铺开，推动全员深入参与研究；借助交流及时梳理、归纳，结合交流寻找靓点、分析问题；更是在交流中培训，提升教师研究实践的智慧。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教