谈谈综合实践活动课堂教学的作业设计.doc

谈谈综合实践活动课堂教学的作业设计 【内容摘要】随着社会形势的发展，社会节奏的加快，教育事业的蓬勃发展，我们龙湾区的教育事业也曾经辉煌，但同时也滋长了因为金钱、荣誉、分数而潦草应付教学的不良的课堂作业门类。为了杜绝乱带生，低效教学，再度危及无辜孩子时，区教育局和教师发展中心出台了一系列的制度，安排一系列的计划和活动。为了认真贯彻区教育局“双主体”办学思想，“双高”办学目标理念，深入实施“四有工程“，我们教师也相应地执行着许多的任务，无疑也执行综合实践活动课程的高效教学的“四有工程”的工作任务，加强综合实践活动课程整合研究，为教学疑难问题研究提供专业支持，努力做好“轻负担高质量”工作。为此，自从2010年5月份接受省综合实践活动培训以来，本人着手学校2个级段6个班的综合实践活动的课程实施的教学任务，经历着从陌生到熟悉，从熟悉到有效的教学摸索，回顾从前和现在的教学动态，我一直思考着：综合实践活动课堂该如何设计有效作业呢?经历了一学期的实践，就以“明确练习方向 追求有效课堂”“ 注重练习形式 体现练习趣味”“ 把握练习方向 体验实践愉悦”的观点来阐述自己的见解，供同仁们参考。 【关键词】 有效课堂 优化练习 策略 方向 曾经看过这样一则故事：著名艺人蔡国强说：“我是一个循规蹈矩的人，个性很沉闷，这让我很难突破传统绘画的规范，于是我选择了用火药在画布上炸画，这样就突破了我的个性缺陷，让我在艺术创作中达到了全新境界……”蔡国强选择了一条正确的道路，因此很快便跻身于世界顶尖行为艺术大师行列，北京奥运会用火焰打出的大脚丫就出自于他的手。蔡国强，赢在方向上。 由此可见，一个人的成长，一件事的成败，方向是个大问题。曾经，我想过这样的课，确定了一个主题“走进春节”的综合实践活动课堂，运用视频、合作学习、游戏等多种形式进行教学，课堂气氛活跃，学生积极发言，听课老师掌声热烈。但两个课时下来学生不能学会梳理问题，不会制订小组综合实践活动计划，学生的课内、课外实践活动没有任何表现。最后汇报也就不了了之。尽管老师花费了大量精力，营造了精彩课堂，却丢掉了最基本的综合实践的味儿，上成了形式多花样俏的欣赏课。 因此，在教学中，我们应静心审视过往的教学得失，把握正确的方向。提高课堂教学效率，必须优化课堂作业设计，减少、杜绝低效、重复的作业，提高作业的质，让学生在实践中运用语言文字、综合思维，促进学生综合素养的提升，在最大程度上减轻学生的课业负担，这才是综合实践活动教学的正确路径。 一 明确练习方向 追求有效课堂 1.、明确练习方向 综合实践学科姓“综合”，这是练习立足的“本”，练习着力的“根”。三维目标的落实都要通过综合素养落脚，都要通过发现问题—解决问题实现。正像放风筝那样，任凭风筝尽情遨游，但风筝线始终要控制在放风筝人的手里，这风筝线就是扣准问题，不能成了断了线的风筝。“问题解决”是综合实践课程的终极关怀，练习设计时，要牢牢抓住学生的综合实践的课程灵魂，以问题表现为先导和主线，设计促进学生言语生命成长的问题实践练习题，以最终实现其“问题解决”的目的。 [例1]我在预设《行为规范知多少》小课题选题这课时，是这样安排练习的： 师：请大家想想日常行为规范有哪些呢?你能根据平时的发现，写下几条问题吗? 生：罗列各种问题，并请组长代表板书组内讨论的最重要的问题。 师：请每组组长汇报问题后，给予点拨。 生1：生活中行为规范有哪些呢? 生2：学习上的行为规范有哪些呢? 生：工作中的行为规范有哪些呢? …… 师：你能把这些问题归成几类?归纳出小课题研究研究。 生1：行为规范的种类研究 生2：行为规范的作用研究 生3：行为规范的来源研究 …… 在教学中我安排了提问，让学生自主梳理，从练习的出发点，归宿始终抓住行动与思维训练于一体，熔知识、能力培养于一炉，既是语言文字训练，又是科学思维和创新能力的培养。这样的教学过程，也是学生的作业过程，在这个过程中学生把发现问题和解决问题的思路展开灵活运用，这也正是我们综合实践活动选题课指导所追求的目标。这样的练习，扣准问题，表现本位。 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对