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赋予“特别的孩子”特别的爱和指导
想到我和孩子的故事,思绪不禁回到了自己的童年。当我还是个孩子的时候,老师的一次抚摸、一句表扬、一朵小红花,能让我开心很久、很久。现在,我成长为一名教师,我和孩子之间的故事,也如此的平淡、朴实。
孩子们就是我人生之旅中播撒的一颗颗幸福的种子,每天我都把爱与责任放在自己的左右心房,伴随着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。在他们的心中都有一盏明亮的灯,有的已经光亮夺目;有的可能灯光微弱;也有的可能尚未点燃。对于这些特别的孩子,多一点宽容、多一点谅解、多一点爱,蹲下来和他讲讲话、抱起来和他谈谈心,相信他们都能成为花香弥漫的仙子!
班上的小杰就是一个特别的孩子,他任性、倔强、一点儿也闲不住。他的认识发展也比一般的孩子缓慢一点,对学习活动不感兴趣,不喜欢画画、做手工等,每次绘画活动,他都不能积极完成,总是玩弄蜡笔,跟别人说话,自制力也比较差。上课时,他会做一些跟大家不同的事情。例如上绘画课,他画的内容有时并非老师要求的主题,而且表达得也不好,颜色搭配也不协调。集体活动时,他也不能很好的集中精神,尤其是阅读、操作、回答老师问题时,总是答非所问。但他对体育活动还是比较喜欢的,也许是这较为符合他的个性和喜好吧。其实小杰是个比较聪明的孩子,只要他想学的东西一般都能学会,而他不想学的时候,往往是因为被其它事情所吸引。在一次建构活动中,孩子们都用花片积木搭建了一些比较简单的事物,像花篮、长颈鹿、乌龟等,借此情景,我就转移了一下话题,请孩子们想想生活中最为常见的事物可以怎样建构?这时的小杰非常投入,不仅速度快,而且建构出来了一辆摩托车,装上一个支撑架,很“神气”地站立在桌面上,孩子们都围起来欣赏,我就对小杰说:“大家都非常喜欢你的作品,你能当个小老师,教教他们是怎么制作的吗?”听了我的话,小杰用力地点了点头,非常细致地为他们介绍建构的步骤和方法。活动结束之后,我就在全班幼儿面前表扬他、鼓励他,为他贴上光荣的小红花,小杰露出了自信、满意的笑容。从那以后,每当操作活动,总能看到小杰专注的神情和灵活的双手。对于他,我也总是翘起大拇指“小杰,你真棒!”
我也曾经听过这样一个故事:一天,一位妈妈带着自己的孩子出去散步,走到半路时,孩子看到地上有一根羽毛,孩子蹲在地上玩,妈妈看到了就制止孩子“不要玩,太脏了”,孩子被妈妈拉着走时,还不停的回头张望。同样的一件事发生在另外一对母子身上,那位母亲的做法是“你怎么发现这根羽毛的啊?你的眼睛真厉害,可是它太脏了,我们把它带回去洗个澡,让它变漂亮”孩子高高兴兴地带着羽毛回家了,并把它做成了一个小玩具。
同样的一件事,如果换一种态度、换一种方式去对待,那么结果完全不同。“爱孩子、对孩子负责”更多的是站在孩子的角度,用心感触、倾听孩子的想法,真正地走进孩子的心灵世界。
班上的朗朗小朋友是个内心世界极为丰富的孩子,他非常渴望得到老师和同伴的关注,也非常期待大家的鼓励和认同。但是,他的种种不良行为习惯总让大家觉得很反感,因此,没有一位小朋友愿意和他做朋友,也没有一位小朋友主动地与他交流、做游戏,他总是默默的一个人,玩着他自以为能够引起更多关注的“捣蛋游戏”。我试图多次跟他交谈、时时刻刻关注他,却很难发现他的兴趣,但是他最大的优点是乐意帮助老师和同伴做事情。 1 2 后1页
优秀孩子培养感悟
优秀孩子培养感悟
一 开篇碎语
这篇育儿经验点滴,是应几位同事朋友的要求所作的,他们认为我在育儿方面有点成绩,希望我写点经验和感悟,供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。
其实,我十分愿意把我的育儿经验告诉别人,因为我是教育管理工作者,也经常与别人谈起对青少年教育的看法,谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大,而是想表明:通过一定的、正确的教育方法,可以把孩子培养成品行更好,素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方,也是我引以为骄傲的地方。
但我也发现,我并不比别人高明,有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人,学士、硕士、博士,一个赛一个。更何况像样的育儿经,哪里找不到几十上百。所以我想说,我所写的,只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性,以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心,更大胆地走自己的路。
另外,我非常同意老子所说的,“道可道,非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴,但每个孩子各有特点,教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿,虎妈有虎妈的虎法;据说朗朗学钢琴成功,是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果;我教育孩子又有我教育的特点。当然,育儿还是有大道理可循的,即教育规律。如果违背教育规律去育儿,本末倒置,可能会适得其反。我现在比较自豪的,是我孩子品学兼优,没有怪脾气,没有让人
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