跟进式教育活动——《小乌龟开店》.doc

跟进式教育活动——《小乌龟开店》 10月中旬，我接到参加跟进式教育活动公开课的任务，那时的我刚刚忙完幼儿园争创省示范性幼儿园的任务以及成人高考入学考试，整个人还想是一颗紧扣在高速旋转的机器上的螺丝钉没有来得及松懈下来，所以，听到这一消息第一反应是：怎么又有任务了，哎，快压得喘不过气来了。但当我静下心来的想想，又觉得那也没什么难的。作为一个工作已十年的幼儿园教师来讲，上课应该是家常便饭，只要将这次的任务也当作平时的上课就行了，没什么可害怕的。想到这些，于是便欣然接受了这一任务。说实在，在接到任务之初，我对“跟进式教育”这一概念的模式是很模糊的。后来通过了解才弄明白。从这一学期，我们开始使用《建构式课程》，教案设计要求灵活，知识面要广，各领域融会贯通，这对于教师自身的素质要求，专业知识要求都是很严格的。因此，为了能较好地完成这次任务，我和陆晓华两人在选题上就化了很大的工夫。我们翻遍了课程上剩下的所有教材，最后终于确定了活动《小乌龟开店》。这是一个由故事引发问题的教学活动，对教师来讲有很大的发挥空间，对幼儿来讲有很好的思考内容，因此，课一定下来，我就积极着手准备起来。设计教案，安排环节，一步也不马虎。在设计教案时我考虑到如果只是单纯得讲述，这样的教学往往又会回到原来传统的教学模式上，于是我就设计了幼儿动手操作的环节，旨在通过幼儿自己的操作，思考，感悟来得到知识的丰富。由于《建构式课程》课程的配套教具不是很完备，这一次的课没有相应的图片，于是我就从网上收集资料，制作用图，绘制表格，忙是忙了点，倒也乐此不疲。终于初稿定型。于是在10月31日，我的教案接受了第一次的修改，在讨论会上，研究组上的同仁都发表了自己的见解，她们对每一环节都进行了推敲，为我提出了宝贵的意见。此次研究针对我在课堂上出示的动物进行了修改，将以前的多个该为幼儿熟悉的小猫、小狗、小猴、小刺猬，因为大伙认为只有熟悉的动物，幼儿才会在生活中提炼出经验，进而在课堂的学习中发挥出来并得到深化。于是，我欣然接受了意见。在接后的周六、周日，我认真修改教案，熟悉教材，放弃了一些本该陪伴女儿的时间。我想既然接受了任务，总该认真对待吧。时间真得相流水，周一，我在紧张而又忐忑不、安中上好了第一次公开课。等同事们一走，我就迫不及待地问袁玲燕我课上得怎样？她说：课上得好是蛮好的，就是罗嗦的话好象太多了。“哎呀，坏了坏了，老毛病又犯了。”上课时我有时总喜欢忘形，爱天马行空地多出一些话，因为我总想通过自己的多说，使幼儿掌握的知识能巩固一些，却忽略了教学的严谨。看来这一次有如此。我怀着忐忑不安的心情等待着第二次的讨论，还好同事们虽然指出了我课中的一些弊病，但讨论的气氛是轻松的，我的心情也愉悦了许多，当时，我就暗暗下定决心，在下次上课时一定要注意这些。在此次讨论会上，同事们除了提出我事先就已知的问题，还指出我的第一堂课中给予幼儿讨论的地方太少，可适当加一些幼儿自主讨论的地方；最后动手操作的部分框得太死，动物和职业种类设计太少，幼儿发散性等等，在同事们的帮助下，我真的受益匪浅啊！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我