1商品的交换消费.幻灯片.ppt

第一单元：透视经济现象 第一课：商品的交换和消费 第二课：企业的生产与经营 第三课：个人的收入与理财 教学目标 了解商品的特性，价格的影响因素 掌握价格和价值规律Δ 树立正确的消费观，学会制定合理的消费计划※ 新课导入 随着经济的发展，市场上的商品日趋丰富，货币、价格、消费一起构成了与我们生活休戚相关的经济现象。探究这些经济现象背后隐藏的本质和规律，树立正确的金钱观、消费观，将是我们受益终生。 第一课：商品的交换和消费 商品和货币 商 品是用于交换的劳动产品 ： 1、某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖掉了，100千克烂掉了，100千克留自家食用。请说明哪些是商品？哪些不是商品？为什么？ 卖掉的200千克是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 烂掉的100千克不是商品，因为它虽然是劳动产品但无法用于交换。 自家食用的100千克也不是商品，因为它虽然是劳动产品但没有用交换 2、议一议 河水是商品吗？ 不是。因为河水不是劳动产品。 二、商品的基本属性 商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。任何商品都有使用价值，但有使用价值的物品未必都是商品。 走进生活 1、过春节时，姑姑给小忠买了一套衣服，奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米；爸爸在饭店请大家吃年夜饭。这里的衣服、鸡、大米、年夜饭都是商品吗？为什么？ 衣服是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 鸡、米不是商品，因为它们虽是劳动产品，但没有用于交换；年夜饭是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 2、空气、阳光有使用价值吗？它们是商品吗？ 人的生命离不开空气阳光，但它们不是商品，因为它们不是劳动产品。 三、货币的基本职能 中国古代货币 货币是在商品交换长期发展过程中产生的原始社会后期的商品交换（物物交换） 一只羊=1把斧子 交换的扩大：扩大的交换中会出现的困难 一般等价物的出现 2把斧子 一丈布 40千克大米 一只羊（一般等价物） 2分黄金 一般等价物的出现使商品交换经过两步就 可实现 自己的商品→一般等价物→需要的商品 历史上充当过一般等价物的商品：羊、贝壳等。 思考：列举几个与商品交换有关的用“贝”字作偏旁的汉字。 赚 赔 财 购 贩 帐 说一说：用“贝壳”“羊”充当一般等价物有什么不足之处？ 羊：携带不方便、易死亡 贝壳：易破碎 货币的定义：从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。 议一议：一般等价物为什么最终都集中在贵金属上？ 1、金银体积小、价值大 2 、金银 质地均匀，不易磨损 3、金银便于保存和携带 纸币和电子货币 古人说，“有钱能使鬼推磨”；“钱有两戈，伤尽古今人品”。在当今社会，有人拜倒在金钱脚下，为了钱，违背道德，触犯法律；有人自己生活节俭，却捐钱捐物给慈善事业。 请你说说对金钱的看法？你认为金钱应该如何获得？ 金钱不是万能的，没钱是万万不能的。君子爱财，取之有道。 作业 1、某商店一件上衣标价1500元，货币在这里执行的职能是（ ） A、价值尺度 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 2、我国政府鼓励企业发展煤变油等新能源。但某企业家认为，煤变油项目上马的关键，在于油价能否长期维持在45美元一桶，是否这个项目会变得无利可图。“煤变油项目上马的关键，在于油价能否长期维持在45美元一桶”主要说明，价值规律 （ ） A.调节市场的供求关系 B.促使企业自主创新 C.调节生产要素的分配 D.促使企业优胜劣汰 3、求名心理 这些体现了什么样的消费心态？好不好？该不该提倡？ 利：有利于推动商品生产者不断提高质量、创名牌。 弊：助长攀比虚荣的心理和风气，不利于孩子的成长。 态度：应考虑自己的经济实力，量力而行。 同学甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的,阿迪达斯的还是耐克的？ 同学乙：我不打算买太贵的，我想买一双普通的，质量好又耐用，穿得也舒服。 4、求实心理 这是一种什么样的消费？我们应如何看待？ 评价：符合实际、有利的、理智的消费， 对个人和社会都有好处。 态度：值得提倡，值得发扬。 （三）科学的消费观 1、量入为出，适度消费 我们提倡“量入为出，适度消费”，那么这个“度”应如何把握才是合理的？ 200—300元 500—1000元 1000—2000元 2000元以上 人 数 32 108 44 16 百分比 16 54 22 8 我校学生月消费情况调查：