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小学儿童的心理发展 学习 同伴关系 道德 三、道德发展 道德：某一社会的被大多数人所接受的一套行为准则。 道德发展：在社会化过程中，个体逐渐习得道德准则并以这些准则来指导自己行为的过程。 他律和自律阶段的特征 （二）柯尔伯格的道德推理阶段理论 研究方法：“两难故事”——“海因茨偷药”：妻子生病、接近死亡，钱不够买药，只好偷药。这种做法是否应该？为什么？ 结论：道德推理有三个发展时期，每个时期有两个阶段。不同个体道德推理达到的程度不同，如有的人只达到第三或第四阶段。 各阶段及其特征如下表： 道德发展的三个时期六个阶段的特征 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 各个时期名称 产前期 婴幼 儿期 儿童 早期 儿童 后期 时间段 受精－出生 出生－3岁 3－6岁 6－12岁 主要发展任务和发展特点 生理发展 身体成长和动作发展 社会性依附：亲子关系 初步的认知能力、语言发展 力量增加、粗大和精细动作发展 认知发展：创造力、想象力 社会性发展：自我意识 力量和运动技能发展 认知发展：有逻辑的具体思维、书面语言、记忆 社会性发展：同伴关系、自我概念与自尊 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 青年期 成年期 中年期 老年期 12－20岁 20－40岁 40－65岁 65岁以上 生理发展：身体的迅速改变、生理成熟 认知发展：抽象思维 社会性发展：人格独立、两性关系建立 职业与家庭 认知能力处于颠峰之后逐渐下降 社会性发展：父母角色、社会职业角色 生理机能出现某些衰退、活力下降 认知技能复杂化：解决实际问题能力提高，学习新知识能力下降 社会性发展：性格有一定改变 生理机能衰退 智力与记忆能力有些衰退、反应变得缓慢 需调适多方面损失（如身体机能衰退等） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 他律阶段 从结果进行道德判断，很少考虑行为动机 难以设身处地从他人立场来看问题 道德判断简化：“全对”或“全错” 道德准则是权威制定，不可改变 自律阶段 从行为的动机来进行评价 能够设想他人的立场来判断 认为行为结果可能不止一种、道德判断多样化。 认识到没有绝对不变的道德准则，规则是人定的，可以改。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 时期 前习俗 道德 习俗道德 后习俗道德 阶段 避免惩罚的服从阶段 相对功利阶段 寻求认可阶段 顺从权威阶段 法制观念阶段 价值观念阶段 特征 专注行为结果、以避免惩罚、得到奖赏为准则 以自己利益和他人给予的回报为准则来服从 希望取悦他人，帮助他人 良心、责任感 理性思考、依法行事 行为依据内在标准 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 海因斯偷药的判断 一个患了癌症的妇女濒临死亡，医生认为只有一种药能挽救她的生命，而这种特效药只有一家药店有售。于是病人的丈夫海因斯到这家药店买药，发现药价是2000元，是成本的10倍。海因斯四处借钱，只弄到了1000元，于是他哀求药店老板把药便宜点卖给他，或者以后再将欠款还清，但是药店老板一口拒绝了，说卖药是为了赚钱。海因斯无奈，只好夜里闯入药店，将药偷