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Unit 4 Where’s the bird? Period One 一、Teaching content： Story time 二、Teaching aims： 1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。 1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . . 2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。 3.句型Where’s . . .?的正确使用及词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。 1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树 2.把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备 3.教室前放一把椅子. 4.黑板上画好四线三格。 Step1.Warm up 1. Greetings 2.Free talk T: What’s this? S: It’s a door. T: Yes. Close the door, please. S1 S1: Yes, Mr./ Miss . . . T: What’s that? S: It’s a window. T: Yes. Open the window, S2. S2: OK. T: What’s this? S: It’s a chair.（引导学生回答） 板书：a chair.并领读 同法教a desk Step2.Presentation and practice 1.Enjoy a song 多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。 T: Do you like birds? （引导学生理解） Ss: Yes. We do. 板书： a bird并领读。 2. Story time （1）. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟） S: How nice. T: Yes. It’s very nice. How beautiful! （教师用表情、动作引导学生理解beautiful） 板书并领读beautiful （2.）T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话 T: Where’s the bird? S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置） T: Where is it now? S: It’s behind the door. T: What’s this? （出示盆景树） S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree） T: Where’s the bird now? S: It’s in the tree. . . . . . . 板书： Where’s the bird? It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . . 3.出示Story time部分的第一幅图片，引导学生看图 T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen. 4. Listen and number 播放Story time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。 引导学生对小鸟飞过的地方排序： In the desk ( ) In the tree ( ) On the chair ( ) Under the desk ( ) Behind the door ( ) 5.播放Story time部分动画，核对排序答案。 6.学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。 7. 学生分角色朗读。 Step3.Consolidation 1. Recite the story； 2. Act the story. Step4.Homework 1.听录音跟读Story time 2.抄写四会单词 Design: Unit 4 Where’s the bird? 图片： in