三年级上册美术教案_9929235.doc

第一课 老师您好?教学目标?1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。?2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。?3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；?4、 在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。?教学设计?一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。?二、活动一?重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排： 引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。?上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。?在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。?三、 活动二?与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排： 观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。?出示两幅学生作业， 引导学生观察比较， 第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，?范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。?四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。?教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。 评价不能局限于绘画或制作表现的区别， 重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。?作业要求：?活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。?活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。?活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。 教学目标 : 同学通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。?同学通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自身对生活的热爱，并在学习过程中，激发同学的发明热情，提高综合实践技能，学会适者生存的天性，完善同学人格。? 在绘画过程中培养同学的观察能力、记忆能力与想象能力。教学过程??一、欣赏居室?切入主题 提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？ 讨论并回答?同桌交流 课件：进入第一个环节，欣赏同学的居室！ 同学的抢答兴趣是否强烈。?参与是否积极。?二、参与竞赛展现身手 小结：同学们在生活很多事情总是自身的事自身做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？ 全员参与居室整理的游戏竞赛，?看清要求、比如法、速度。?参照效果、比合理、美观。 课件：全员参与居室整理游戏。 同学的兴趣是否高昂。?同学参与的结果是否令人满意。?提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？ 同学讨论，回答 同学是否明白：经验来实践。?三、书房欣赏培养能力 小朋友，你们是否也有自身的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？ 利用多媒体让学自主欣赏，尊重同学的自主选择。?同学互相讲解，一起欣赏，锻炼能力。 课件：同学任选一间书房进行欣赏与评价。 同学参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。?四、整理书桌关心生活 这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？ 同学参与书桌整理游戏，参与争星游戏。 课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。 同学的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。?五、参与活动拓展延伸 提问：同学们学习了《