2015高三生物第二轮复习学案光合作用.doc

课前预习案 【知识点梳理】 考点一：光合作用探索历程（结论挖空） 考点　 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光；大棚选用的薄膜——无色透明 特性 不溶于水，但能溶于有机溶剂如无水乙醇中。 考点　 2、制备滤纸条：（1）长与宽略小于试管，在一端剪去两角(作用：使色素在滤纸条上扩散均匀）； 　　　　　　　（2）在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。 3、画滤液细线：（1）沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线(滤液细线要细、直使各色素扩散的起点相同) （2）干燥后，再画一两次。(干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素) 4、色素分离：将滤液条插入有3mL层析液（作用：分离色素）的试管中，有滤液细线的一端朝下。 (滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带) 5、观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图 6.结果分析： ①从色素带的宽度可知色素含量的多少依次为： 叶绿素a ＞叶绿素b ＞叶黄素 ＞ 胡萝卜素 ②从色素带的位置可知色素在层析夜中溶解度大小依次是： 胡萝卜素 ＞ 叶黄素 ＞ 叶绿素a ＞ 叶绿素b ③在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 与叶绿素b ，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。 7．实验创新：在本实验中在圆形滤纸中央点上叶绿体色素的提取液进行层析，会得到近似同心的四个色素环，由内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色。 【提取的色素成淡绿色的原因】 ①称取绿叶过少或不新鲜　②未加CaCO3或加的太少，色素分子已部分被破坏 ③研麿不充分，色素未被充分提取出来　　④加入的无水乙醇过多，色素溶液浓度小 考点(关系式：净光合作用强度＝实际光合作用强度 － 呼吸作用强度) 项目 表示方法 净光合速率(又称表观光合速率) O2的释放量、CO2的吸收量、有机物的积累量 真正光合速率(又称实际光合速率) O2的产生量、CO2的固定量、有机物的制造量 呼吸速率(黑暗中测量) CO2的释放量、O2的吸收量、有机物的消耗量 注意：由于进行光合作用的同时也进行了呼吸作用，所以在做此类题是一定要记住同时考虑光合作用和呼吸作用；如果小烧杯中放的是NaOH溶液，则是测呼吸作用速率；如果小烧杯中放的是NaHCO3或CO2缓冲液，则是测光合作用速率。 4、矿质元素（N、P、K、Mg）将生长状况相同的轮藻叶片分成4等份，在不同的温度下先暗处理1 h，再光照1 h(光照强度相同)，测其质量变化，得到如下的数据。以下说法错误的是(选)( ) 组别 1 2 3 4 温度(℃) 27 28 29 30 暗处理后的质量变化(mg) －1 －2 －3 －1 光照后和暗处理前的质量变化(mg) ＋3 ＋3 ＋3 ＋1 A.轮藻细胞内呼吸酶最适温度约为 ℃　　B．第三组轮藻光合作用产生的氧气量最多 C．第四组轮藻2 h合成的有机物总量为2 mg D．四个组中的轮藻光合作用强度都大于呼吸作用强度 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响， 结果如图所示。下列分析正确的是(选)( ) A．光照相同时间，35 ℃时光合作用制造的有机物的量与30 ℃时相等 B．光照相同时间，在2 ℃条件下植物积累的有机物的量最多 C．温度高于25 ℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 D．两曲线的交点表示考纲要求 三年考情 命题趋势 1.光合作用的基本过程Ⅱ 201北京、全国大纲、海南 201东、广东、福建、天津 201江、福建、广东、江苏 1.趋势分析：叶绿体色素的提取与分离实验常直接考查，而光合作用原理与应用考查常结合过程模型、曲线分析和生产生活应用进行。 2．备考指南：(1)利用光合作用图解或表解帮助理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应之间的关系。 (2)结合同位素标记法理解光合作用中产物的元素来源问题。 2.影响光合作用速率的环境因素Ⅱ 201东、重庆、浙江、四川、江苏 201京、江苏、浙江、广东 201国课标、海南、广东、江苏、天津、安徽 1.能够明确说出叶绿体中色素的提取和分离的原理、方法和步骤及所用试剂。 2.明确说出细胞中色素的分布和种类及相关的作用。 3.明确说出光合作用发现历程中几个重点实验的实验方法、过程、结果及结论。 4.掌握光合作用的过程和影响因素 考点一、分析影响光合作用和细胞呼吸的因素 (2013·高考重庆卷)图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是(　　) A．t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多 B．t2→t3，暗反应(碳反应)限制光合作用。若在t2时刻