小学一年级语文bpmf教学设计_802856.docVIP

小学一年级语文bpmf教学设计 ??????????? ??????????????????????????????????????????????施教日期????? 年??? 月??? 日 教学内容 b、p、m、f 共几课时 3 ?课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．学会声母b、p、m、f，读准音，学会b、p不同的发音方法；认清形，正确区分b、p，正确书写b、p、m、f。 2．在学习过程中感受学习拼音的乐趣。 3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。 教 学 重 难 点 教学重点：1. b、p、m、f的发音方法,特别是b和p的发音方法的比较。 ????????? 2. 正确书写b、p、m、f，注意笔顺和在四线格中的位置。 教学难点：b、p发音方法的比较，b、p字形的比较区分。 教 学 资 源 1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。 2.教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。 3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。 预 习 设 计 1．听课文录音磁带，尝试跟读b p m f四个声母，在觉得难读的地方作上符号。 2．观察b p m f四个声母在四线格中具体位置，想一想记住它们的办法。 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块：在情境中接触字母（3分钟） 1.交流去过哪些地方旅游 ? 仔细观察情境图，交流图意。 3.跟读语境歌。 第二板块：预习导学（5分钟） 1.尝试读b p m f 2.观察b的表音表形图，说出图意。 3.尝试发音，当小老师领读。 第三板块：读准b p m f四个声母（17分钟） 4.观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。 5.开火车读 6.观察图，形象记忆b 7.根据b的读音、形状自己编顺口溜。 8.练习读p 拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。 9.观察图，自编口诀记住p 10比较b和p，编顺口溜进行区分。 11.合作学习 m、f 12.同桌合作检查发音。 13.找朋友 第四板块：学写字母（5分钟） 1.观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以及在四线格中的位置。 2.观察比较b和p在四线格中的位置。 3.认真看老师描红，听清注意点。 4.练习描红临写。 第五板块：明确任务，完成作业（10分钟） 先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、 第一板块：谈话导入，引出字母 1．小朋友们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？ 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。) 4．? 今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f 第二板块：检查预习 1．选择有代表性的学生展示交流预习作业1 出示四幅图，说说图上分别画了什么 运动员驾着帆板在波涛汹涌的大海里拼搏。 小猴推着小车上山坡。 小白兔要去采蘑菇。 一位魔术师拄着拐杖。 2.指名读b p m f 3.今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。 第三板块：教学发音 1.学习“b”。 (1)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。 (3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? ?(5)小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。 （如：右下半圆b b b,像个6字b b b。）） 2.同样方法学习p (1)联系语境教学“p”的发音。 ??? 要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？ (2)教师示范发音，拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。学生观察、体会。 (3)教师发音、学生跟读。 (4)学生练习“p”的发音，拿张小纸条放在