小学生课外阅读情况调查.docVIP

课题 第一单元 走进综合实践活动 小学生课外阅读情况的调查（1） 教学目 标要求 通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。 引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。 在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。 重点、难点 1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。2、 走向社会，开展活动的方式方法3、 组织有关的活动素材。 教学过程 （一）确立主题 师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”） 哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？ 生1：读主题“小学生课外阅读情况调查” 生2：重复读主题。 师：现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？ 生：小生小组内容开始讨论，师记时并巡视。 师：时间到，现在哪个小组愿意先来回答。 生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。 生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。 师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？ 生：小学生。 师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。 师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？ 生：我们学校的。 生2：我们年组的 生3：我们班级的 师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。 师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？ 生：课外阅读的情况。 师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调查什么内容？说说你们的看法和见意吧！你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！ 生1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。生2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。 师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容 课题 第一单元 走进综合实践活动 小学生课外阅读情况的调查（2） 教学目 标要求 通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。 引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。 在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。 重点、难点 调查、搜集资料 教学过程 师：现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？ 生1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。 生2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在什么样的环境下阅读。 生3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。 师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。 既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了，（如：内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧！ 师：同学们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。我们班级正好是40人，正好分成四个小组，每10人为一小组。现在同学们可以根据自己喜欢的年级，进行自由组成新的四个小组。记住一个小组只有10个人，如果人多了，就选择到另外一个小组。 生：自由分组 作业 布置 课题 第一单元 走进综合实践活动 小学生课外阅读情况的调查（3） 教学目 标要求 通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。 引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。 在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。 重点、难点 调查、搜集资料 教学过程 师：下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。 生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。 师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。 生：学生展示自己制定的调查表。 …… 师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。 生：点评，优点：这张表格外表很美观，