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李雪梅课海底世界.ppt

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* (二)后教 1、师生讨论。 (1)交流“奇异”的语句。 (2)交流最喜欢的语句。 (3)这段的中心句是哪一句?师出示:海底是否没有一丁点儿声音呢?不是的。     2、让我们去听听,海底的动物都发出那些声音?   出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好象在打鼾……   ① 你认为这句话美在哪里?   ② 指名说说。   ③ 省略号省略了哪些内容?海底还会有什么动物?   ④ 你认为如何读?a自由读 b指名读 c齐读   那你们试着把这句话读一读,指名读、评读,这声音能响亮吗?为什么?(因为它们在窃窃私语)教师模拟让学生理解“窃窃私语”,指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣。    * 2、积累《浪淘沙》 * 三、第二次先学后教:16′ (一)先学 (1)出示自学指导一: 自由读文4—6自然段: 1、用“——”画出第4自然段写了哪些动物?用 “﹏﹏”画出描写了哪些植物? 2、思考:海底除了有动物、植物,还藏着什么? (4分钟后,汇报交流) (2)学生自学 *  (二)后教 1、指名交流动物:   (1)海参活动慢,每小时只能前进4米。   师:我们走一步大约是l米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?   (2)身子像梭子—样的鱼活动快,因为它每小时能游几十千米。   几十千米等于几万米,与海参对比,让学生体会这种鱼游得好快!   (3)乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。   谁知道什么是 “反推力”?告诉学生火箭就是利用反推力升空。   (4)喜欢贝类,它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。   (播放课件:动物的活动)   (5)海底动物就这四种吗?(板书:动物 种类繁多)   (6)指导学生读好这一段。 * * 2、指名交流植物和物产:   (1)学生交流,在书中找出描写植物的句子。生读句子(课件:各种色彩的植物)(板书:植物 多种多样)   (2)指导朗读。 * (3)海底除了有动物、植物,还藏着什么?   那么有哪些矿物?(指名说)这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。(板书:矿物 蕴藏丰富)      3、师总结:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?      生自由说。      师:看看作者是怎么说的呢?     (1) 自由读。     (2) 指导读。读出自豪的语气。 * 6、课外延伸:   1.海底真是个迷人的世界,同学们,想把它深深的记在脑海里吗?喜欢绘画的你,可以画一画海底奇异的景象,喜欢朗读的你,可以读一读优美的文章,喜欢写作的你,可以写一写你想对大海说的话,喜欢探索的你,可以查一查大海的秘密。 * 四、第三次自学(写字):5′。 出示自学指导:看书后6个生字是我们这节课要写的生字,先认真观察生字的占格位置,在书上描写一遍,再在写字本上写两个。 (4分钟后展示作品,看谁写得好。) * 1、看书读读要写的6个字,观察有字有的特点? 2、写字指导。重点指导这6个字在结构上有什么特点,然后说说书写时应该注意什么。 注意指导:普、推的写法 3、生练写,师发现不足。师范写,生书空。 4、生仿写,师巡视指导。 5、展品作品。 * (7)学生归纳:海底动物的特点 * 四、随堂检测:4′ 1、用“普通”“物产丰富”“窃窃私语”各写一句话。 2、这篇课文写了海底 是一个( )、( )的世界。 * 4、回归课文:再读课文,整体感知课文感受海底世界的奇异、美丽。 5、小结:这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。      你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 第二课时 海底 发射 器官 普通 影响 闪烁 靠近 人类 煤气 窃窃私语 是否 攻击 迅速 细胞 陆地 奇异 铁路 长途 一些 推动 自读课文第2、3自然段,用“——”画出海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句画出来并读一读。   (3分钟后,汇报交流。) 波涛澎湃 海面上波涛汹涌的时候 海底依然很宁静 水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。 黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星! 你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾…… 海底是否没有一丁点儿声音呢?不是的。 (设问句) 海底的动物常常地窃窃私语。 海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中的这

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