李雪梅课海底世界.ppt

* （二）后教 1、师生讨论。 （1）交流“奇异”的语句。 （2）交流最喜欢的语句。 （3）这段的中心句是哪一句？师出示：海底是否没有一丁点儿声音呢？不是的。 　　　 2、让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ 　　出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾…… 　　① 你认为这句话美在哪里？ 　　② 指名说说。 　　③ 省略号省略了哪些内容？海底还会有什么动物？ 　　④ 你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读 　　那你们试着把这句话读一读，指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。 　　 * 2、积累《浪淘沙》 * 三、第二次先学后教：16′ （一）先学 （1）出示自学指导一： 自由读文4—6自然段: 1、用“——”画出第4自然段写了哪些动物？用 “﹏﹏”画出描写了哪些植物？ 2、思考：海底除了有动物、植物，还藏着什么？ （4分钟后，汇报交流） （2）学生自学 * 　（二）后教 1、指名交流动物： 　　（1）海参活动慢，每小时只能前进4米。 　　师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了? 　　（2）身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。 　　几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！ 　　（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。 　　谁知道什么是 “反推力”？告诉学生火箭就是利用反推力升空。 　　（4）喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。 　　（播放课件：动物的活动） 　　（5）海底动物就这四种吗？（板书：动物 种类繁多） 　　（6）指导学生读好这一段。 * * 2、指名交流植物和物产： 　　（1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物 多种多样） 　　（2）指导朗读。 * （3）海底除了有动物、植物，还藏着什么？ 　　那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物 蕴藏丰富）　　　 　 3、师总结：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 　　　　 生自由说。 　　　 　师：看看作者是怎么说的呢？ 　　　　（1） 自由读。 　　　　（2） 指导读。读出自豪的语气。 * 6、课外延伸： 　　1.海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。 * 四、第三次自学（写字）:5′。 出示自学指导：看书后6个生字是我们这节课要写的生字，先认真观察生字的占格位置，在书上描写一遍，再在写字本上写两个。 （4分钟后展示作品，看谁写得好。） * 1、看书读读要写的6个字，观察有字有的特点？ 2、写字指导。重点指导这6个字在结构上有什么特点，然后说说书写时应该注意什么。 注意指导：普、推的写法 3、生练写，师发现不足。师范写，生书空。 4、生仿写，师巡视指导。 5、展品作品。 * （7）学生归纳：海底动物的特点 * 四、随堂检测：4′ 1、用“普通”“物产丰富”“窃窃私语”各写一句话。 2、这篇课文写了海底 是一个（ ）、（ ）的世界。 * 4、回归课文：再读课文，整体感知课文感受海底世界的奇异、美丽。 5、小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。 　　　 　你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。 第二课时 海底 发射 器官 普通 影响 闪烁 靠近 人类 煤气 窃窃私语 是否 攻击 迅速 细胞 陆地 奇异 铁路 长途 一些 推动 自读课文第2、3自然段，用“——”画出海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句画出来并读一读。 　 （3分钟后，汇报交流。） 波涛澎湃 海面上波涛汹涌的时候 海底依然很宁静 水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星！ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 海底是否没有一丁点儿声音呢？不是的。 （设问句) 海底的动物常常地窃窃私语。 海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中的这