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由灯泡引发的计算型题型解读 ［设计意图］ 电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比较，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手能力与实验操作能力也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。 ［复习目标］ 1、认知目标复习 （1）理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； （2）能区分用电器的额定功率和实际功率； 2、技能目标培养 理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比； 3、情感目标体现 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度 ［复习重点和难点］ 复习重点 理解电功率概念，并能进行简单的计算； 能区分用电器的额定功率和实际功率； 知道并理解测定小灯泡电功率的方法 施教策略 学生自主复习，教师引导分析归纳 复习难点 区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算； 根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤； 克服办法 典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练 ［教具和学具］ 多媒体电脑 实物投影 ［课前准备］ 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？ 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? ［教学过程］ 考点解读: 电功率和电功是中考的热点，也是备考的重点和难点，近年来，电功率的计算在中考的侧重点是给你一个实际用电器，通过铭牌或内部电路图获取信息，利用电功和电功率的知识解决实际问题，考查处理数据的能力、安全正确使用电器的常识、节约能源等。 一. 你能读懂下面某灯泡的铭牌吗？ 根据右图的铭牌信息，不添加任何其他条件可编成哪些问题呢？ （1） ； （2） ； （3） 。 简单的复习: 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？ 教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中 ,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。 教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。 二、根据此铭牌添加一个适当的条件可求哪些未知物理量 ？（灯丝电阻的变化忽略不计） 相关知识回顾： 比较 电功（W） 电功率(P) 概念 ? ? 计算公式 ? ? 单位 ? ? 串联中比值 ? ? 并联中比值 ? ? 测量方法 ? ? 三、利用这两盏灯铭牌上的信息，添加适当条件，进行合理编题。 （同桌讨论） 例如：将两灯串联在某电路中，保证 不烧毁的前提下，甲、乙两灯消耗的实际功率之比为多少？ 例1：一盏标有”220V 100W”字样的电灯,它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110伏的电路中,它的实际电功率是多大?(不考虑温度,电阻的影响) 解析:在很多电学题中,要先想办法求出用电器的电阻,然后利用有关条件解题,本题电灯发光时,电阻认为是不变的,因此,可以由灯泡额定电压U额 和额定功率 P额 ,先根据对R=U额2/P额求出灯泡的电阻,然后利用P实=U实2/R 求出电灯的实际功率 电功率进行计算的基本公式是P=W/t=UI，而从P=I2R中看出，在串联电路中（电流相等）电功率与电阻成正比；从P=U2/R中看出，在并联电路中