神奇的丝瓜2.pptVIP

神奇的丝瓜 湘教版六年级语文上册 学习目标 １.感知文章内容，把握作者思路。 ２.领会本文的语言特点。 ３.品味文中丰富的内涵。 季羡林简介： 　　生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》。 　　季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。 辟 茁 藤 替 开辟 茁壮 瓜藤 代替 辟谣 茁实 藤条 替身 疯 杞 凸 疯狂 枸杞 凸起 发疯 杞人忧天 凹凸 pì zhuó téng tì fēng qǐ tū 我会读 篱笆 瓜秧 胳膊 徘徊 　　　 lí bɑ yāng gē bo pái huái 　　 车水马龙 ——形容车马或车辆很多，来往不绝。 杞人忧天 落叶归根　　 qǐ ——比喻不必要的忧虑。 ——多指客居他乡的人终究要回到本乡。 １.本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？ 1、随意种上却茁壮成长。（2） 2、生长速度让人难以相信。（3） 3、能让无法承担重量的小瓜停止生长。（4、5） 4、能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方。（6、） 5、能让悬垂的瓜平身躺下。（7） 学习1—3自然段，找出哪些语句说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？ 1、过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。 2、（丝瓜藤）竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。 3、这样细的 藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，给土墙增添了活力与生机。 “竟然”、“竟”表达了作者对丝瓜的惊叹之情，突出了丝瓜旺盛的生命力，从侧面表现了丝瓜的神奇 小结 丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？ 仔细阅读课文的4—7自然段，丝瓜的“瓜”的神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。 1、“最初长出来的瓜不再长大，仿拂得到命令停止了生长。” 2、“两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。” 3、“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。 丝瓜是普通的植物，不觉得有什么神奇之处 面对丝瓜生长不同的阶段，作者的心灵感受又是怎样的。 诧异 于藤生长的速度 担心丝瓜会掉下来 担心 藤承担不住两条大丝瓜的重量 担心小瓜的生长 大吃一惊：垂悬的丝瓜平躺下来了 丝瓜 简直太神奇了。 ——感慨 例：1.随意 　　2.顺便看一看丝瓜。 3.丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。 　　4.不久就长成了小孩胳膊一般粗了 　　5.活像两个粗大弯曲的绿色牛角 6.孤零零地悬在空中。 　　7.这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。 读季老的文章是一种享受，开怀释卷，典雅的文字扑面而来，淳朴而不乏味，情浓而不矫情，庄重而不呆板。你比较欣赏文中的哪个词语或句子？ 推荐作品：《二月兰》、《河塘清韵》 　　 读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往 后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最 后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛， 思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所 当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，吟之味之， 余音袅袅，不绝如缕。 课堂小结 作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生动具体？ 观察细致，抓住了丝瓜的特点进行描写。 形象生动的拟人手法和传神的词语，把丝瓜努力生长的状态描写了出来。 把自己的所见与自己的联想和感受结合一起写，让读者也随之感受到生命的力量。 拓展延伸： 　 神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。 　　 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要　　　 　　 　；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要　　　　 　　；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要　　　 　；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要__________________。　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 选择一种你平时生活中的植物或动物，努 力发现你平常不可能发现的精细之处，仿写一篇 500字左右的文章。 课后作业 * * * *