第1课时连乘4.pptVIP

教学目标： 1、由具体的教学情境入手，引领学生经历探索的过程，发现、理解乘法分配律（含字母表达式），并能正确地运用这一运算律解决实际问题。 2、在探索过程中培养学生对比、分析、推理、梳理、概括的能力，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法，为这一规律建模。 3、在学习过程中培养学生自主探究、合作交流、语言组织及表达的能力和科学的学习态度。 解决问题 回顾反思 自主练习 合作探索 情境导入 三种颜色的花一共摆了多少盆？ 8×5×3 你会解答吗？试试看！ 8×3×5 继续 每行8盆 摆了5行 5×3×8 做一朵花需要6个 ,做这样的8张画需要多少个 ？ 先算一张画需要多少个 。 6×5 = 30（个） 再算8张画需要多少个 。 30×8 = 240（个） 6×5×8 = 30×8 = 240(个) 综合算式： 答：做8张画需要240个 。 你能补充一个信息，提出连乘问题吗？ 每盒6个 每箱8盒 根据这些信息你能提一个连乘问题吗？ 每只羽毛球4元。 一箱15盒。 商店一共运来5箱。 5箱一共多少只羽毛球？ 1箱羽毛球一共多少元钱？ A.6×15×5 B.15×5×6 C.5×6×15 教学目标： 知识目标：结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会 口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题的运算顺序。 能力目标：运用直观策略培养学生自主获取信息、提出问题、发现问题的能力，在解决问题的过程中，渗透数形结合的思 想，体验解决问题策略的多样化。 情感目标：使学生感受到生活中处处有数学问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生从多角度观察、思考问题的意识.