人教版必修一第二章第三节常见的天气系统锋与天气.doc

《常见的天气系统—锋与天气》 教学设计 《锋与天气》教学设计 课题名称 常见的天气系统——锋与天气 单元名称 地球上的大气 学习科目 人教版地理必修一 课型 新授课 课时 1课时 学生年级 高一 授课人 鄞志文 一、课标解读 课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。 各种天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。 学习锋面，需要引入气团的概念。把握本条“标准”还应注意以下问题：第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；第二，应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解，如云贵高原地区的昆明准静止锋。 二、教材分析 本节内容选自人教版高中地理必修1第二单元第三节，是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带风带等方面的基础知识和基本理论。本课是前两节的基础上从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。 → → ↓ 九、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 天气与我们的日常生活关系密切。大家看看今天的天气如何？昨天呢？前天呢？在一周的时间中我们经历了好多种天气，有阴晴雨雾等等，气温也发生了变化。那么日常生活中阴晴雨雪等天气变化究竟是怎么造成的呢？那就是今天我们要来一起学习的-----天气系统。 天气系统的活动会带来天气的变化，不同的天气系统有锋、气旋和反气旋。今天主要给大家介绍的是锋。那么锋的概念大家熟悉吗？很陌生对不对？但它却时刻活跃在我们身边，我们身边很多的天气变化都是由锋导致的。那么接下来，我们一起来探讨认识锋是怎么形成的？它会带来什么样的天气？ 回想这几天的天气变化，思考造成这些天气形成和变化的原因？ 营造活跃的课堂气氛，促进学生的思维活动，联系生活实际，激发学习的兴趣。 学习气团和锋 同学们阅读教材41页的文字，完成导学案第一页的问题（5分钟），请学生起来回答填空，根据学生的回答老师加以解释强调，讲解气团的概念（强调水平方向、性质均一、大范围）、分类、冷暖气团的性质。结合板画讲解锋线、锋面、锋及锋的分类。 阅读教材，独立思考，完成导学案，回答问题。 培养学生自主学习、独立解决问题的能力 提问置疑 大家现在已经知道了气团的概念和分类以及锋的概念和分类，那么我想问大家几个问题： 锋面的上界和下界分别是什么气团？ 为什么？ 锋面向哪边倾斜？ 请学生起来回答。 （(锋面上界是暖气团，下界是冷气团，因为在冷暖气团相遇时，冷气团较暖气团重，重的气团在下界，轻的气团在上界。 (冷暖气团相遇时，冷气团在暖气团下面，暖气团沿锋面爬升，那锋面是向冷气团一侧倾斜。） 思考问题，讨论回答 引发学生开动脑筋、积极思考，加深对气团和锋面的理解 学习冷锋与暖锋的对比 （过渡）现在我们来对比一下冷锋和暖锋之前的区别，出示冷锋和暖锋的示意图，完成学案的中的表格， 冷锋 暖锋 概念 锋面符号 降水区域 锋面坡度 降水带的宽度 （老师以多媒体的形式给学生讲解冷锋，包括冷锋的概念、锋面符号、降水区的位置、锋面坡度、降水带宽度等，让学生仔细观察，加深印象。） 结合教师的启发引导回答冷锋过境时、过境后的天气特征以及对我国天气的影响。 以多媒体和板画的形式进行讲解，清晰明了，引发学生思考，培养学生学习的积极性。 学习锋面过境的天气变化 那么冷锋和暖锋过境前后天气会有什么变化尼，读书本41到42同学们小组讨