第七单元燃料及其利用教案.docVIP

年 级 九年级 学 科 化学 集体备课 地 点 四楼南 中心发言人 主 备 人 庾丽 辅 备 人 唐铁 时 间 备 课 教 出 主备栏 辅备栏 一、教学内容 第七单元 课题1 燃烧与灭火（第1课时） 二、教学目标 知识技能 1、认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。 2、能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因 过程方法 1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。 2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。 情感态度 1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。 2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用 3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识 三、教学重点 探究燃烧的条件、 灭火原理 四、教学难点 燃烧条件的探究实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象 五、教学资源 ppt课件、实验准备 六、教法设计 1.实验演示法、对比归纳法 2.学案导学，讲练结合 七、本课重点解决问题（至少一课时重点解决一个问题） 八、本课学生所得（至少一课时有一得） 九、课前准备 创设情境引入新课 【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？ 【播放】有关燃烧的录像 【提问】看过之后令你产生了哪些疑问? 筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其修正为以下2个探究题目： 1、燃烧需要哪些条件 2、灭火的原理与方法 实验探究讨论交流 活动1物质燃烧时究竟需要什么样的条件? 参与学生分组讨论 引导学生对问题作出合理的猜想与假设。 注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。 【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 下面请各小组设计实验方案对刚才的猜想进行验证。 教学内容及问题情境 【引言】同学们的设计很好， 通过对比实验全面充分证实自己的猜想。下面请同学们根据我提供的药品通过实验完成自己设计的方案，把实验结论填写在下表中 【提问】同学们都做了哪些实验验证或否定了自己的猜想呢？ 【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质；（2）充足的氧气（或空气）；（3）达到燃烧的最低温度（着火点）。着火点是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。介绍通常情况下一些常见物质的着火点。（书上的表7-1） 【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中的任意两个或一个条件？举例说明。 （板书）物质燃烧需同时具备（1）可燃性物质；（2）充足的氧气；（3）温度达到着火点三个条件。 教学内容及问题情境 下面我们一起来看一个实验：〔教师介绍实验〕 【提问】（1）请你根据燃烧的条件预测该实验的现象是什么？谈谈你的推测理由？ 【演示实验】 【引言】俗话说水火不相容，热水中的白磷 会燃烧吗？不信试试看。【演示：向水中通入氧气】 引导并组织同学进行讨论和交流，得出什么是燃烧的现象，进一步得出燃烧的条件（）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 教学内容及问题情境 【播放让“家庭远离火灾”（科普资料）及Flash演示“火场逃生方法” 阅读教材(P127)几种常见的灭火器原理和使用范围 课后拓展与实践1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施）。2、作业：课本P131习题 可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 作业设计 教学后记（本栏手写） 年 级 九年级 学 科 化学 集体备课 地 点 四楼南 中心发言人 主 备 人 庾丽 辅 备 人 唐铁 时 间 备 课 教 出 主备栏 辅备栏 一、教学内容 第七单元 课题1 燃烧与灭火（第2课时） 二、教学目标 知识技能 了解易燃物和易爆物的安全知识 过程方法 通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件。 情感态度 通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识 三、教学重点 了解易燃物和易爆物的安全知识 四、教学难点 爆炸条件的理解 五、教学资源 ppt课件、实验准备 六、教法设计 1.实验演示法、对比归