第二节　基因在亲子代间的传递　教学课件.ppt

练习1 请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。 DNA 染色体 基因 5、已知水稻体细胞的染色体数是24条，它产生的精子和卵细胞的染色体数 目分别是多少条（ ） A、24条、24条 B、24条、12条 C、12条、12条 D、12条、24条 C 6、发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有 2条染色体的科学家是（ ） A、比利时的胚胎学家比耐登 B、德国细胞学家鲍维里 C、英国生物学家达尔文 D、德国动物学家亨金 A 为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？ 无性生殖过程没有两性生殖细胞的参与和结合，新生的个体是由母体直接产生的。通过无性生殖产生的后代，只具备母体的遗传特性，所以，无性生殖的后代能够较稳定的保持母体的形状，个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。 自主建构，形成能力。 请同学们以小组为单位讨论、交流你们思考的过程、答案以及还不明白的地方。然后老师抽一名同学代表你们小组向全班交流。 1.下列各组中，染色体数目相同的是（ ） A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞 C.体细胞和受精卵 C.体细胞和精子 2.体细胞内控制生物某一形状的一对基因分别位于（ ） A.细胞质内 B.两对染色体上 C.一对染色体上 D.一条染色体上 3.每一种正常生物的体细胞内染色体的＿＿＿和＿＿＿＿都是一定的。 4.在有性生殖过程中，＿＿＿和＿＿＿＿＿ 是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 C C 形态 数目 精子 卵细胞 作业 湖北天门黄潭中学 程进国 基因在亲子代间的传递 基因在亲子代间的传递 图中小孩的脸型和眼睛与他的妈妈很像吧，是什么让他们像的呢？这就是我们今天学习的内容。 本节课学习目标 1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.理解基因经生殖细胞在亲子间传递。 同学们会想：什么是染色体、DNA和生殖细胞呢？请看下面的幻灯片就清楚了。 染色体 DNA分子片段 认识染色体和DNA分子 细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间有什么关系呢？请同学们看下面的幻灯片 一 基因和染色体 细胞核 归纳：细胞中有细胞核，染色体位于细胞核内。 染色体与细胞核的关系 认真观察染色体和DNA的关系示意图（如右图），简略概括染色体、DNA之间的关系？ 归纳：染色体由蛋白质和 DNA组成。 DNA分子与染色体的关系 如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？ 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。 基因与DNA分子的关系 归纳：基因是DNA分子上具有控制生物性状的DNA片段。 蛋白质 染色体， DNA和基因三者关系图解 染色体 DNA 基因 基因 基因 DNA 染色体 、 、 、 基因 归纳： 二 染色体及人类的染色体 人类有多少对染色体？ 23对（ 条） 46 染色体一般呈现什么形状？ X形 观察与思考1 为什么将这些染色体画成一对一对的？ 因为在生物的体细胞中，染色 体是成对存在的。 染色体的特点 精子和卵细胞是生殖细胞，他们是与体细胞不同的细胞。 在生殖细胞中，染色体数目是体细胞的一半. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的 不同的生物其染色体的数目和形态是一定的. 生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。 提示 同学们会想： 体细胞中的染色体从哪里来的呢？ 生物的体细胞中每一对染色体，都 是一条来自父方，一条来自母方。 基因经精子和卵细胞的传递 我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。 受精卵 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 精子 卵细胞 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞 对 对 对 对 （ 条） （ 条） （ 条） （ 条） 条