《2009-2-14邓云浩.ppt

高考命题程序 对上一年度试题进行评价； 召开命题预备会，在评价的基础上确定命 题指导思想和命题思路； 制定双向细目表，修编《考试大纲》； 征题； 征题的筛选与整理； 召开命题会，组卷； 试卷冷却； 审题； 修改定稿；一票否决； 试题评价标准试卷 试卷设计体现《考试大纲》的要求，不超出中学《教学大纲》的要求。 考查学科的主体内容，即中学重点内容与大学学习相关密切的内容。 反映知识的内部联系和基本规律，体现理论联系实际的原则。 考查基础知识，基本技能以及在此基础上形成的分析、解决问题的能力。 控制试卷长度，中等程度的考生能在规定的时间内完成全卷。 题目难、中、易比例合理。有效控制难度。 2008年英语高考试卷评析 总体评价 第二节：要求考生听4段对话，每段对话后所给几个题中均包含3个选项，根据所听对话，选出最佳选项。每段对话读两遍。题目间隙时间视题量而定，每道题有5秒的作答时间。 听力考查技能 课程标准要求: 1. 排除口音，背景音等因素的干扰。 2. 抓住关键词。 3. 听并执行指示语。 4. 听大意和主题。 5. 确定事物发展的顺序或逻辑关系。 6. 预测下文内容。 7. 理解说话人意图和态度。 8. 评价所听内容。 高考大纲要求: 理解主旨和要义。 获取具体的事实性信息。 对所听内容判断。 说话人意图。 ? 英语听力考查项目分布表 语言地道， 真实情景， 突出运用 听力部分的评价 2009年高考英语应考指导 英语考试的考前技巧 考前10分钟左右听10分钟的磁带或读10－15分钟课文。 五步法突破听力：做听力试题；读听力材料；写听力材料；背听力材料；录听力材料。 具体答题技巧 重视试听，熟悉朗读者的语音，语调，语速和音质。 预览问题，大胆猜测，带着问题听。 听时做简单记录，如数字，人名，地名。 学会抓住关键词语，学会预测。 回答概括中心的词，注意重点词，重点句。 念两遍的材料，第一遍重在听，争取一次听懂，可做简单判断；第二遍重在核查。 根据单词重音，句子重音，语音语调语速的变化判断句意。 较长的对话或独白，按认知规律和发展顺序来做题。 第二节：要求考生听4段对话，每段对话后所给几个题中均包含3个选项，根据所听对话，选出最佳选项。每段对话读两遍。题目间隙时间视题量而定，每道题有5秒的作答时间。 听力考查技能 课程标准要求: 1. 排除口音，背景音等因素的干扰。 2. 抓住关键词。 3. 听并执行指示语。 4. 听大意和主题。 5. 确定事物发展的顺序或逻辑关系。 6. 预测下文内容。 7. 理解说话人意图和态度。 8. 评价所听内容。 高考大纲要求: 理解主旨和要义。 获取具体的事实性信息。 对所听内容判断。 说话人意图。 ? 英语听力考查项目分布表 语言地道， 真实情景， 突出运用 听力部分的评价 2009年高考英语应考指导 英语考试的考前技巧 考前10分钟左右听10分钟的磁带或读10－15分钟课文。 五步法突破听力：做听力试题；读听力材料；写听力材料；背听力材料；录听力材料。 具体答题技巧 重视试听，熟悉朗读者的语音，语调，语速和音质。 预览问题，大胆猜测，带着问题听。 听时做简单记录，如数字，人名，地名。 学会抓住关键词语，学会预测。 回答概括中心的词，注意重点词，重点句。 念两遍的材料，第一遍重在听，争取一次听懂，可做简单判断；第二遍重在核查。 根据单词重音，句子重音，语音语调语速的变化判断句意。 较长的对话或独白，按认知规律和发展顺序来做题。 第一节 单项填空题的评价 阅读部分的评价 写作部分的评价 语言技能目标描述及教学建议（八级） 技能目标: 1. 能根据所读文章进行转述或写摘要； 2. 能利用文字及图表提供的信息写短文或报告; 3. 能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4. 能在写作中做到文体规范，语句通顺。 教学要求: 1.要求学生能正确、清楚地表述事实、观点、情感，并能在写作中运用合理的想象力。 2. 帮助学生掌握写作技巧（整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、修改文章、正确运用标点符号和大小写）。 3. 要求学生写好文章后能自我修改和相互修改。 4. 帮助学生掌握各类体裁（如记叙文、应用文、议论文和说明文）的写作技巧。 几十年高考下来，作文很难有什么新题目再考。近年全国各地高考作文主要是三大类----图示类、表格类和信息提示类。无论是哪类题型都需要适当地、有步骤地训练，从点到句再到段，注意衔接和行文流畅，注意各种文体的风格、格式和习惯用语。