让我们的英语课堂充满爱文档.docVIP

让我们的英语课堂充满爱——Teaching reading in《unit2 Go For It Book9》 9月1日杨玉东先生的讲座《走进课堂做研究》,本意是教大家如何做课例研究，而我更多的注意力和会后的思考都在王菘舟老师的新概念作文课《爱的抉择》上。在我看来，这堂课不仅仅是一次基于学生真情实感的作文教学尝试，它更是爱的教育在课堂应用中的一个精彩范例。 社会经济飞速发展，许多其他的社会组成因素或多或少地为了经济的进步和发展做出了牺牲和让步，连我们的教育也开始变得功利了。孩子们在竞争激烈的今天，为了好的考试成绩而丧失了很多情感教育的机会。我的学生，每次休假回来对于我的提问“How was your weekend/holiday?”或“What did you do this weekend/summer vacation?”都几乎是一样的回答：“It was boring.” “I did my homework and played computer games.”或 “I did my homework and went to classes.”他们中真正能地背诵课文的学生并没有几个。大部分学生在背书的时候，眼睛不知道看在哪里，语音语调准确，就是让人觉得怪怪的。包括他们的作文，写得枯燥干瘪，没有什么生趣。 王菘舟老师在他的《最要紧的是训练语感》一文中也提到：… 课中我有意加大了朗读的分量，特别是自己也作了几次声情并茂的范读，效果自然比第一次要好得多。…学生读课文虽然富有感情，但显然更多的还是依靠模仿和趋众，真正有所感悟的并不多，发自肺腑的几乎没有[1]。 这或许是孩子们生活中感情教育缺失的后果吧。 我们呼吁爱的教育也许正是因为我们认识到爱的教育的缺失，所以才有像王崧舟老师那样的许许多多老师在做各种各样的尝试把爱的教育带进课堂。爱的教育出现在我们的语文课堂上，方法得当的话，可以达到很好的效果，因为我们的孩子有这样的语言基础和语言理解力。那么，同样是语言教学的英语课堂呢？尤其是学生语言知识掌握尚浅的初中英语课堂呢？ 答案是肯定的。事实上，我们目前所使用的人民教育出版社出版的新目标英语教材中设计的很多话题都是良好的爱的教育机会，比方说，九年级这一册书的第二单元的阅读篇章《He used to cause a lot of trouble》就是一个很好的例子。 1.?????? 准备好心情状态。 新目标英语九年级学生用书第二单元I used to be afraid of the dark相对比较简单，我批改学生的预习作业时发现学生对这个单元的语言知识已经掌握得不错了，特别是基础比较好的5班，没有学生对新词新句型理解失误，给出的句子模仿形似神似，甚至超越了课本上的例句。于是我大胆地将这个单元的这些新的知识整合到话题与此相似的剑桥中学英语教程第3级的第18单元Focus on change，将这个单元作为主要教材来给学生上课。第18单元让学生了解了远古社会女性的社会地位和现代女性社会地位的一些变化，并给学生一个平台来讨论男孩女孩的不同喜好和气质。由于学生对这些话题非常感兴趣，他们在课堂上的参与积极性很高，因此课堂气氛非常好。我估计学生的情绪处于一个良好的状态了，于是在第四个课时让学生拿出新目标英语课本，一起来阅读第二单元最后一篇文章《He used to cause a lot of trouble》，开始了这次爱的教育课堂。 另外，我们通过举手投票的方式由学生自己决定课前演讲的话题，“电影”以高票当选本学期第一轮演讲主题，这也给我的这堂课带来了很多方便。 2.?????? 父母的爱，无处不在。 课前2分钟的时候，当天的演讲学生告诉我优盘出故障了，准备好的电影介绍希望能推迟一天。我原本计划接着她的演讲话题介入课堂的。出现小小的意外，我也就顺着她的请求，自己主动提出介绍一部好的电影给大家，以此来开始我的课。“It’s OK. We’re going to talk about an amazing movie today. Have you ever seen the movie Pearl Harbour?” 学生有部分给予肯定回答，但多数给予否定回答。于是我接着问：“So some of you have seen this movie before, but more haven’t. Will you please tell those who haven’t seen the movie what it is about?”看过《珍珠港》这部电影的学生很兴奋，讲开来了。在那些没有看过这部电影的学生的问题提示和我偶尔的语言提示下，大家把电影内容大致讲完了。整个课堂气氛非常热烈，大家彷佛就是在现场观看这部电影一样。学生对电影