课件说给祖国妈妈的悄悄话6358002281484816950.ppt

全文把祖国比作妈妈，从称呼、年龄、画像三个角度表达了作者对祖国的热爱与敬仰之情。 总结全文 课文以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱与赞美之情。 中心思想： 学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。 我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗 第一课时 配乐朗读：说给祖国妈妈的悄悄话 你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？ 生字过关 音节 音序 部首 结构 分解 组词 昵 龄 敏 遗 沐 躯 词语过关 称呼 温暖 怀抱 亲昵 年幼 羡慕 年龄 德高望重 焕发 方志敏 遗著 苍老 忧伤 普通 沐浴 画像 身躯 面庞 模特 描画 骨 子里 决定 形象 自画像 亲 昵 羡 慕 qīn nì xiàn mù ：非常亲密；亲近。 ：羡:因喜爱而希望得到。因喜爱别人有 某种长处、好处或优越条件等而希望自 己也有。 词语解释 沐浴：比喻受恩泽。例：他们沐浴在青春的欢乐里。 德高望重：道德高，名望重。 感情朗读 带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小组里练习） 图片欣赏 长 城 长 城 长 江 黄 河 泰 山 感情朗读 齐读课文。想一想：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？ 感情朗读 称呼 年龄 画像 祖国妈妈 最大又非常年轻 自画像 感情朗读 课件制作 刘运红 第二课时 感情朗读 1、《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？读读前三句用“----”画出课文中提到的称呼。  前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。 2、前三句应该用什么语气来读？ 天真稚气 3、体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？ 激动的语气 4、最后一句话是以什么身份来写？从哪里看出来的？ 以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。 这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！ 1、“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？ 这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？ 祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？ “我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢？ 回顾感悟 学了“称呼”这一节，你有什么感想？ 谈谈感受 祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。 1、第一句运用了什么修辞手法？“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？ 2、方志敏伯伯是个怎样的人？“遗著”是什么意思？他最后的遗著是什么？ 3、你怎样理解“只要沐浴着阳光雨露，就会越活越年轻！”这句话的？课文中的“阳光”和“雨露”各指什么？ 自学《年龄》，思考： 感情朗读 历史老师说，您的年龄最大， 像一位德高望重的老人； 语文老师说，您非常年轻， 正焕发出火红的青春。 这句话运用了 修辞手法，把 比作 “像一位德高望重的老人”写出了 ， ，是一个享誉世界的文明古国。用“正焕发出火红的青春”写出了 比喻、拟人 祖国 德高望重的老人。 祖国母亲五千年悠久的历史 和灿烂的文化 祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。 感情朗读 方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，不幸于1935年1月在江西怀玉山遭国民党